《苏教版语文六年级上册第七单元复习提纲.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文六年级上册第七单元复习提纲.doc（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版语文六年级第一学期第七单元复习提纲字词部分：第七单元必须掌握会默的词语（55个）：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、打开知识殿堂的金钥匙、通向成功之门的铺路石、养成了勤学好问的习惯、两只强健有力的翅膀、终身的良师和益友、和大千世界息息相通、解开沈括的疑团、兴许是花开花落、五彩缤纷的世界、惊天动地的新闻、回肠荡气的故事、形形色色的消息、五花八门的知识、沾染油墨污垢、浑身不自在、晴朗的夜空、宇宙的奥秘、炎热的夏季、雷雨的预兆、上瘾的程度、忠实的读者、开阔了视野、陶冶了性情、无影无踪、不懈探求、稀奇古怪、日新月异、瞬息万变、“能者为师”、观察思考、相辅相成、任你翱翔、小熊星座、一片汪洋、披着
2、青苔、充溢房间、煮的佳肴、九霄云外、一堆黑炭、层出不穷、各个版面、相对固定、主要标题、细读一番、稍加整理、毫无疑问、砧状云、碎贝壳、花岗石、诱惑力、耸立、魔力、磁铁、徘徊。2、读准下列字词的读音：（1）读准前鼻音：沈（shn）括、上瘾（yn）；（2）读准后鼻音：耸（sn）立、小熊（xin）；（3）读准翘舌音：预兆（zho）；（4）读准易读错字词的读音：铁砧（zhn）、兴（xn）许、佳肴（yo）、花岗（n）石、徘（pi）徊（hui）、苍劲（jn）有力、为（wi）有源头活水来。（5）注意区分下列多音字：着：zhe（看着、沿着）、zho（着调、着数）、zho（着急、着火、着迷、着忙）、zhu（着装、
3、着想、着落、着实、着重）；壳：k（贝壳、外壳、脑壳）、qio（地壳、金蝉脱壳、薄【b】壳结构）；教：jio（教课、教书育人）、jio（教师、教室、教育、请教）；假：ji（假如、假想、假使）、ji（请假、假期、假日）；兴：xn（兴奋、兴办、兴风作浪）、xn（兴致、兴趣、兴高采烈）；为：wi（为难、作为、为生）、wi（因为、为何、为什么）；3、注意区分下列同音字、形近字：（1）hui：徘（徊）、胸（怀）、（槐）树、脚（踝）；（2）ku：概（括）、（扩）展、开（阔）、轮（廓）；（3）zho：预（兆）、（照）射、号（召）、笼（罩）；（4）yo：佳（肴）、（遥）远、（摇）摆、歌（谣）；（5）xi：坚持不
4、（懈）、凋（谢）、一（泻）千里、（泄）气、机（械）、推（卸）责任；（6）jin：刻舟求（剑）、一（箭）双雕、黑白相（间）、（鉴）别、（健）康、关（键）、（建）议、意（见）、（毽）子、逐（渐）；（1）辅（辅导、辅助）、铺（铺子、当铺）、捕（捕捉、捕食）、哺（哺育、哺乳）、脯（胸脯、鸡脯）；（2）沈（姓沈）、枕（枕头、枕木）、忱【chn】（热忱、赤忱）；（3）鉴（鉴别、鉴定、鉴赏）、签（签名、签到、签收）；（4）括（括号、包括、概括）、恬【tin】（恬静、恬适、恬淡）；4、识记下列近、反义词：近义词：启发启示 疑团疑问 奥秘奥妙 强健强壮炎热酷热 耸立矗立 预兆预示 请教求教 充溢充满 陶冶熏陶
5、探求探究 的确确实伟大崇高 诚然当然 着迷入迷 兴许或许（也许） 开阔拓宽 固定稳定 徘徊彷【pn】徨【hun】 形形色色五花八门 息息相通息息相关反义词：晴朗阴沉 强健虚弱 炎热寒冷 相对绝对普通特殊 肯定否定 发展停滞 重要次要文明野蛮 茂密稀疏 固定漂泊 增大缩小九霄云外近在咫【zh】尺 五花八门千篇一律5、理解下列词语：翱翔：在空中回旋地飞。预兆：预先显露出来的迹象。芳菲：花草的色美、味美都称芳菲，课文中指花草。陶冶：烧制陶器和冶炼金属，比喻用良好的环境和条件给人的思想、品格等以积极的影响。无影无踪：消失得没有踪迹可寻。稀奇古怪：罕见而怪诞的。日新月异：每天每月都有新的变化。形容事物进
6、步、发展得很快。瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。相辅相成：互相补充，互相配合。九霄云外：形容远得无影无踪。回肠荡气：形容文章、乐曲等优美动人。也做“荡气回肠”。形形色色：形容事物品类繁多、各式各样。五花八门：比喻花样繁多或变化多端。息息相通：息息，指呼吸。形容关系极为密切。课文部分：第22课：古诗两首1、朗读、背诵并默写两首古诗。这两首古诗都是写由读书生发的感想。冬夜读书示子聿（南宋陆游） 观书有感（南宋朱熹）古人学问无遗力， 半亩方塘一鉴开，少壮工夫老始成。 天光云影共徘徊。纸上得来终觉浅， 问渠哪得清如许？绝知此事要躬行。 为有源头活水来。2、必须理解识记：（1）必须识记会写下列带点
7、字词的解释。中部石漠化综合防治水土保持区，要加强林草植被的保护与恢复，加强山洪地质灾害防治，加强石漠化综合治理，遏制石漠化蔓延，增强区域水土保持能力；东部生物多样性保护水土保持区，要加强自然保护区建设和流域水土流失区综合治理，切实保护生物多样性和特有自然景观，增强森林生态系统功能。冬夜读书示子聿：示，指示，训示。学问：指读书学习，有做学问的意思。无遗力：用出全部力量，一点也不保留。少壮：青少年时代。功夫：同“工夫”，指（做事）耗费的时间。始：才。终：到底、毕竟的意思。绝知：绝，表示程度，极、最的意思。深入、透彻地理解。躬行：躬，亲自。亲自实践。鉴：镜子。天光：天空的光辉，日光。徘徊：来回地走。
8、诗中指光和云影倒映在水中，不停地变动。渠：代词，相当于“它”。诗中指“方塘”。清如许：这样的清澈。为：因为。源头：水发源的地方。活水：有源头而时常流动的水。（2）必须理解识记会写：冬夜读书示子聿是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿的。前两句的意思是说，古人做学问是不遗余力的，而青少年时期花的工夫往往要到年老时才能有所成就。后两句是进一步地告诫儿子，意思是说，从书本上得到的知识终归还是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。这首诗告诉我们，做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。尤其是三、四两句，诗人深刻地阐述了知与行的
9、关系：书本上学到的东西一定要通过实践才能变成真正的学问。“绝知此事要躬行”指出了实践的重要性，即没有亲自实践，就不能深入透彻地理解，难以有所作为。比如我想学会游泳，就得到水里去实际练习，光靠别人给我讲游泳的技巧，是不可能学会的。“读万卷书，行万里路”讲的就是这个道理。观书有感一诗的作者是南宋著名理学家朱熹。这首诗通篇以暗喻的手法，借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会的。前两句的意思是说，半亩方塘像镜子一样清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。后两句的意思是说，要问池塘里的水为何这样清澈，这是因为有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，
10、人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。比如我们要写好作文，首先要多读书，丰富自己的知识，学习他人的写作技巧。此外，我们还要走进大自然和社会，从中获取写作灵感。只有汲取这些“源头活水”，我们的作文才会写得精彩。诗人在前两句中将自己的心智比作明镜般的半亩方塘，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广、鉴理之明。后两句诗以方塘作譬喻来说明心智开豁的缘起，正像源源不断的活水使方塘变得如此清澈，人心的睿智也是由不断读书、不断汲取新的知识而得来的。3、课后习题4：观书有感这首诗写的是池塘里的水，可是却用了“观书有感”作题目，这是为什么？必须识记会写参考答案：答：观书有
11、感这首诗写的是池塘里的水，可是却用了“观书有感”作题目，这是因为作者以池塘作比喻，正如源源不断的活水能够使池塘变得如此清澈一样，不断读书，不断汲取新的知识才能够使人睿智。4、课外拓展：（1）必须识记会写形容（读书）刻苦勤奋的成语：韦编三绝、悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光、手不释卷、牛角挂书。（2）必须识记会写朱熹有关读书的名言：举一而反三，闻一而知十。读书有三到，谓心到，眼到，口到。 泛观博取，不若熟读而精思。（3）必须识记会写其它有关读书的名言警句：书读百遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有神。（唐）杜甫 书犹药也，善读之可以医愚。（西汉）刘向书是人类进步的阶梯。高尔基读一本好书，就是在和高尚的
12、人谈话。歌德理想的书籍是智慧的钥匙。列夫托尔斯泰（4）必须识记会写有关说理的古诗句：欲穷千里目，更上一层楼。登鹳雀楼（唐王之涣）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。游山西村（宋陆游）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。题西林壁（宋苏轼）第23课：学与问1、熟读课文。能够熟背第1和5自然段。2、理解识记：（1）学与问是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过哥白尼和沈括的具体事例，告诉我们“问”的重要性，向谁“问”，怎样“问”，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。（2）哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，写出了划时代的巨著天体运行论。 沈 括：北宋科学
13、家，创作科学巨著梦溪笔谈。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。（3）作者为了说明自己的观点，介绍了中外两个名人的典型事例。事例一：哥白尼小时候提出各种稀奇古怪的问题，正是他对科学奥秘不懈探究的开始。这个事例告诉我们要学会发现问题，多多提出问题。事例二：沈括小时候对白居易的大林寺桃花产生疑问，后来通过自己观察思考才明白了其中的道理。 这个事例告诉在求知的过程中，我们要善于将勤学好问和观察思考结合起来解决问题。作者说明的观点：知识是学来的，也是问来的。3、理解识记：（1）人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。理解：用“金钥匙”“铺路石”来比喻问，形象生动地阐述了 “问”的意义，说明了“问”的重要性。（2）“我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。”注意填空。“能者为师”的“能”是指有能力，可以给你帮助的；“师”就是老师
