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1、鲁滨孙漂流记教学设计设计理念：语文课程标准指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。高年级的孩子，已经基本跨越了生字障碍，这个学段，是进行大量课外阅读，实现语言积累的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。英国著名作家笛福的鲁滨孙漂流记是一本描写传奇和历险经历的儿童文学佳作，文章情节变化曲折丰富，能深深地吸引孩子的阅读注意力。对于如今衣食无忧的孩子来说，他们已享受惯
2、了风平浪静，当困难挫折扑面而来的时候，他们更多的是选择逃避。而鲁滨孙漂流记为他们搭建起的精神殿堂，能真正教会他们坚强，教会他们勇敢地接受人生中的每一个挑战。同时，六年级下册第四单元也会学习鲁滨孙漂流记的梗概和精彩片段，在这之前读这本书为下个学期的学习作好铺垫。所以，我选择了鲁滨孙漂流记这部关于生存的小说，来指导学生赏读名著，旨在通过深读，使学生体会鲁滨孙面对困难、战胜困难、顽强生存的经历，同时，联系生活实际悟出生存的道理，进而提高学生的阅读兴趣，提升学生的阅读水平，扩大学生的阅读量，让阅读真正成为学生生活的一种方式。教学目标：1.通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。2.学会课外阅读的常用方
3、法，并能运用在以后的课外阅读中。 3.培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。4.通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学重难点：1.通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。2.培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。活动准备：1.学生阅读鲁滨孙漂流记，完成阅读笔记。2.多媒体课件制作。活动时间：一课时教学流程：一、导入今天我们要来聊一本书鲁滨孙漂流记，这本书在很多国家，它一直被当作儿童必读的“生活教科书”。18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，建议每个成长中
4、的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。我们班的男孩子们读完了没有？举手看看。好，下面就来考考大家对细节知识的掌握（题目来自于学生自己出的细节知识问答题，选择20题左右）。二、阅读方法回顾1.我记得小时候最不喜欢读外国小说，总感觉很难读懂。看来这本书大家读的滚瓜烂熟了。那么有哪些读书方法可以推荐给大家呢？（自由发挥，自由板书）2.老师这里也有一个方法，希望对你有帮助。 我们可以抓住本书中的关键细节时间、事件来概括书的主要内容。鲁滨孙漂流记和我们的课文北京的春节一样，都是以时间为经线，事件为纬线的结构创作的，详略得当。看来，在写作的时候，我们也可以采用这种结构来谋篇布局。三、汇报交流1. 小组合作。
5、关于这本书，老师梳理了四个问题，请大家围绕这四个问题进行四人小组合作，每组围绕一个重点问题进行交流，五分钟后全班汇报。2. 全班汇报。每组重点汇报一个内容。内容一：我从书中找情节。师补充：我觉得全书最精华的情节莫过于这个好处坏处对照表了，这是我找到的情节。它带给我很多启发，在我遇到最困难的事情时也会像鲁滨孙这样，把好处坏处一一列举，找到聊以自慰的理由让自己走过困难和挫折。内容二：我从书中找人物。看来大家很喜欢“星期五”，因为他身上朴素、忠诚、而且有智慧。那么主人公鲁滨孙呢？“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。在不同的人眼里，鲁滨孙的人物形象可能是不一样的。举例：豆瓣书评介绍。鲁滨孙是一个彻头彻尾
6、的“经济人”。他热衷于航海，并不是因为有什么浪漫的追求，而完全是为了经济利益。他在海岛上曾发过几句金钱无用的感慨，但说过以后立刻就把见到的钱币一一收好，最后又一个不落带回英国。在他看来，非经济的社会关系和活动是次要的，父母之言不足信，安乐之家不足恋。鲁滨孙心安理得地把贩卖黑奴看作利润丰厚的风险事业。他被海盗俘虏时曾鼓动同为海盗奴隶的小男孩佐立一起逃跑，并许诺要使他成为“了不起的人”。然而一旦出逃成功又有人出了个好价钱，他只稍经犹豫、略讲价钱，就把那孩子卖了。然后他在荒岛上解救了一名土著，给他起名“星期五”，便顺理成章地把他收作自己的奴仆内容三：我从书中找哲理（名言）。内容四：我从书中找自己（影子）。这本书的主人公在现实中还真有原型。四、结束寄语孩童时期，这部书只是读来有趣，成人之后再去读，就会知道这是不朽的杰作。 美国专栏作家费迪曼老师已经连续两年教六年级。之前也有过两次六年级的教学经历。每年都会带着同学阅读这本书，每次阅读都会有不一样的收获。我想这就是好书的魅力吧！
