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1、建筑节能技术,建筑工程技术学院,课程性质 定位,1,课程教学内容,2,课程教学资源,3,教学方法 手段,4,教学程序设计,5,课程教学考核,6,教学感受与思考,7,课程特色与成果,8,目 录,建筑节能技术是国家示范建筑工程技术专业 开设的一门具有实践性很强的必修的职业岗位平 台课程 。本课程服务专业为建筑工程技术专业， 其培养对象主要定位在现场施工员岗位，随着绿 色建筑、节能建筑在建筑行业中的地位日益提升， 本课程对学生从事建筑节能施工技能的培养对施 工员岗位具有越来越重要的作用。,1 课程性质与定位,先 修 课 程,建筑识图与绘图,建筑力学,建筑结构,建筑工程施工准备,建筑工程施工测量,建筑
2、材料与检测,基础工程施工,平行课 程,建筑工程施工项目承揽,建筑工程安全技术与管理,建筑工程竣工验收与资料管理,屋面与防水工程施工,1 课程性质与定位,知识目标,能力目标,素质目标,具有获取知识和信息的学习能力。 具有科学的思维方法和较强的分析、解决问题的能力； 具有创新精神和创新能力； 具有与团队成员鼎力合作精神； 培养良好的节能思想。,能编写建筑围护结构节能施工方案，并能进行施工技术交底； 能根据施工方案指导和组织节能工程施工； 能编制建筑节能质量控制与保证措施，能按规范进行质量检查与验收； 能进行安全技术交底；。,掌握墙体、屋面、门窗、楼地面节能系统的构造、施工工艺、施工要点和质量标准；
3、 掌握供热通风空调节能系统的构造、可再生能源在建筑节能中的应用。,1 课程性质与定位,课程主要针对建筑施工员岗位所需的建筑节能识图、施工前准备，建筑节能施工方案编制、安全技术交底、节能工程质量检验技能进行培养。 课程内容安排以建筑节能工程施工现场“节能材料选用施工现场准备保温材料施工施工质量验收”的工作过程为主线，引入工程实际案例，结合工程图纸、施工方案、施工图片、施工录像和施工动画实施教学，实现“做中教，做中学”，具有良好的岗位工作适应性。,2 课程教学内容,学习情境1 建筑节能基本知识 6学时,学习情境2 建筑外墙节能技术 12学时,学习情境3 建筑门窗与幕墙节能技术 6学时,学习情境4
4、建筑屋面楼与地面节能技术 7学时,学习情境5 建筑设备节能技术 5学时,学习情境6 绿色建筑与绿色施工 2学时,2 课程教学内容,学习情境7 建筑节能设计文件识读 1学时,3 课程教学资源,教学团队,课程团队共10人，专任教师中工程系列职称、职业资格证书、工程背景、企业工作经历，常年与企业合作进行项目研发； 课程团队教师中有专业课程开发建设专家、有专门研究建筑节能理论的专业教师、也有研究节能保温工程施工技术的专业教师，结构合理； 课程团队拥有副教授或高级工程师5人；讲师或工程师5人； 课程团队中教师学科专业互补。有建筑节能技术研究方向人员，也有建筑施工、结构工程等专业研究方向广泛。涉及到高职教
5、育研究、建筑节能、建筑施工、建筑设计等方面研究； 课程团队负责人为我院建筑节能课程带头人，成员中有建筑工程技术专业带头人和骨干教师。有丰富的课程开发经验，课程团队有开发教学软件、教学课件等丰富的优秀教育技术经验。,3 课程教学资源,GB50189-2015公共建筑节能设计 JGJ/T 132-2009居住建筑节能检测标准 GB50411-2014建筑节能工程施工质量验收规范 JGJ 1342010夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准 JGJ 26-2010严寒和寒冷地区居住建筑节能设计标准 JGJ 75-2012夏热冬暖地区居住建筑节能设计标准 JGJ 134-2010夏热冬冷地区居住建筑节能设计
6、标准 JGJ/T 129-2012既有居住建筑节能改造技术规范 GB/T20437-2006建筑保温 GB119682006蒸压加气混凝土砌块 JC 8902001蒸压加气混凝土用砌筑砂浆与抹面砂浆,标准规范,多媒体课件,3 课程教学资源,国家级资 源共享课,3 课程教学资源,4 教学方法与设计,学情分析,知识基础 学生在本门课程之前已具备基本的结构识图、建筑材料试验与检测、施工准备、施工工艺指导等相关理论知识。,学生特点 学习主动性不强，不愿意预习复习，不愿学习理论计算内容，不愿思考，愿意动手,学情分析,技能基础 学生已具备基本的结构识图能力、建筑材料检测能力、热工初步计算能力、节点构造分析
7、能力、简单的AutoCAD软件操作能力等。,现场经验 学生在上一年已经在建筑施工现场实习近3个月，对于施工现场施工员岗位工作内容与要求有一定的了解，对施工方案的具体内容、如何实施技术交底有了切身体会与感受。,4 教学方法与设计,4 教学方法与设计,理论,3,2,1,3,2,1,理论教学方法,实践教学手段,教学方法,课堂授课,现场教学,讲练结合,虚拟实训,模拟安装,实际操作,编制施工方案的能力,组织指导施工的能力,4 教学方法与设计,施工质量检查验收能力,团结合作协调关系能力,围护结构热工计算能力,编制施工组织设计能力,组织施工技术交底能力,4 教学方法与设计,循 环 训 练,4 教学方法与设计
8、,4 教学方法与设计,5分钟,5 教学程序设计种植屋面,舌尖上的中国之贵春和他的屋顶菜园,5分钟,10分钟,5 教学程序设计种植屋面,引导学生思考种植屋面结构层应该如何布置？,5 教学程序设计种植屋面,7 教学示例种植屋面,5分钟,15分钟,10分钟,20分钟,屋面结构层,隔 汽 层,保 温 层,找 平 层,普通防水层,耐根穿刺（隔根）层,排（蓄）水层,过 滤 层,种植土层,植 被 层,5 教学程序设计种植屋面,5分钟,30分钟,20分钟,15分钟,10分钟,5 教学程序设计种植屋面,学生总结种植屋面建筑效应？教师点评归纳。,减少城市热岛效应,提高建筑保温效果,净化空气降低噪音,减低城市排水负
9、荷,保护屋顶延长寿命,提高国土资源利用,5 教学程序设计种植屋面,6 课程教学考核,7 教学感受与思考,全球性的资源匮乏已成为一个不争的事实！建筑能耗在能源消耗构成中占据近三分之一，在提倡节约型社会的今天，建筑行业又该如何进行节能？能耗较大的围护结构如何减少热量损失？采暖设备如何提高能源利用率？建筑节能技术课程将会教会学生树立建筑节能意识。建筑节能是责任！是义务！是习惯！是素质！更是一种智慧！,国家级资源共享课程平台,一：完善的网络教学环境,课程特色,8 课程特色与成果,课程特色,二：校企深度融合，教学做合一,8 课程特色与成果,课程特色,三：丰富的信息化教学环境,8 课程特色与成果,8 课程特色与成果,建设成果,1 国家级资源共享课程建设取得一定的成果，并在不断的建设维护当中；,2 建筑节能技术教材已在高教出版社出版；,5 主讲教师参加校级微课大赛外墙外保温取得二等奖。,4 主讲教师参加省级微课大赛种植屋面取得二等奖；,3 主讲教师参加国家级建筑类微课大赛种植屋面取得一等奖；,
