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江畔独步寻花教学设计授课教师：苏玲授课班级：六年级（1）班授课时间：2017年3月9日教学目标：1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情3、能根据诗句的描绘想象画面。4、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。教学重点：在读中理解诗句的意思，体会诗歌中蕴涵的情感。教学难点：体会诗人表达的思想感情。教法学法：自读自悟、合作、交流法。教学准备：课件。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：1、播放歌曲春天在哪里引入新课。2、板书课题、齐读课题。3、作者介绍。4、介绍写作背景。二、初读课文，整体感知：1、 初读课文，要求读的响亮、正确。2、 听录音，划出节奏，全班齐读。3、结合注解、小组合作，说说对诗句的理解。4、教师总结诗意，学生再次读文，想象意境。三、精读课文，入境悟情:1、我们知道这是一首写景的诗，那么诗中都描写了哪些景物呢？2、黄四娘家的花怎样？哪些词写出了黄四娘家的花多? 哪些词体现出花美?3、引导学生体会写法。4、归纳主题。四、指导背诵:1、学生学唱歌曲江畔独步寻花。2、学生上台背诵。五、作业:1、背诵古诗。2、选择自己喜欢的一句诗画一幅画。板书设计：花满蹊花多静态描写江畔独步寻花压枝低（唐）杜甫时时舞花美由静转动 恰恰啼
