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1、让人物形象鲜活于纸上作文导学卡六（ ）班 姓名： 一、回顾复习。1、人物描写方法：_描写、_描写、_描写、_描写、_描写。二、合作探究：让人物形象鲜活于纸上的方法。师生合作探究外貌描写。（一）、外貌描写1.外貌描写指对人物的容貌、服饰、体态、神情等进行的描写。2、精彩片断欣赏 李大钊：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。思考:这段文字的描写内容?这段文字体现了人物什么性格？ _ _ _ 3、练习描写三毛的外貌。（展示三毛漫画）： _ _概括外貌描写要点： 概括让人物形象鲜活于纸上的方法的第一招： 分小组合作交流，探究写法。（二）、语言描写1
2、、语言描写，指对人物对话和独白的描写。 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。2、比较阅读起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟片段1：“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”片段2：“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，阿姨从来没有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”思考：哪段文字描写的好?为什么？ _ 概括语言描写要点一： 2、情景演
3、绎 :买菜人与卖菜人“怎么卖？” “三块。”“芹菜也这么贵？” “ 过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。” “肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。” “进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！” “你上别的摊也是这个价！”思考：这段对话有何特点？表现了人物什么性格？ _ 概括语言描写要点二：_ _ 概括让人物形象鲜活于纸上的方法的第二招：_ _ （三）、动作描写1、动作描写，指对人物的行为动作的描写。2、比较阅读片段1：“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。” 片段2：“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插
4、上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，唰的一声，球应声入网。”思考：哪段文字描写的好?为什么？ _ _概括动作描写要点：_ _ 概括让人物形象鲜活于纸上的方法的第三招：_3、练习：用动作描写扩写句子。例句：有个小银元落在地上。 _ _（四）、心理描写1、心理描写是对人物内心活动的描写。2、病例剖析 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。思考：你觉得他紧张吗？伤心吗？为什么？_ _2、精彩心理描写赏析 内心独白：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛
5、，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 借助想象：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 借助环境：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，48分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。概括心理描写要点：_ _ 概括让人物形象鲜活于纸上的方法的第四招：_（五）、小结让人物形象鲜活于纸上的方法：_ _
