《语文人教版六年级下册《如何写好读后感》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版六年级下册《如何写好读后感》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何写好读后感教学设计内黄县第三实验小学 郭艳娣一、教材分析写读后感是义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级下册“口语交际与习作四”中的训练，习作要求“从自己读过的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇文章写一篇读后感，要表达真情实感 。”写一篇文章的读后感，首先要读懂这篇文章，知道文章主要讲了什么，想告诉我们什么。写读后感，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如印象深刻的句子、段落写体会。学生经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力，还可以增长知识，提高认识事物、感悟世界的能力。二、学情分析 六年级的学生有了一定的阅读基础，阅读种类和阅读量增多，阅读面扩大，这个年龄段的学生大部分都
2、比较爱看书，求知欲逐步增强，对所看到的东西有一定的分析判断能力,会初步表达自己的见解和情感，就本次习作要求而言，大多数同学都能读懂明白要求。同时，也应该看到，大部分学生在写读后感时分不清主次，不知如何下手。告诉学生读后感的写作方法，提高“读书破万卷,下笔如有神”的认识,养成“不动笔墨不读书”的习惯乃是本次习作训练的重点。三、设计思路 学写“读后感”是从读到写的升华，要有感首先要先读，只有在读的基础上，才能有感而发。为了唤起学生写的欲望，先游戏激趣，初步感知，以小组合作交流的形式谈谈自己对卖火柴的小女孩和鲁滨孙漂流记的感受，又通过美文赏析，点评借鉴的方式，让学生轻轻松松地了解写读后感的一般方法，
3、最后，在总结写法的基础上，通过习作练习，小组合作，自我展示，让学生体验到成功的喜悦，进一步提高写作兴趣。四、教学目标： 1.读优秀作文，初步感悟、掌握读后感的写作方法，2.指导学生选择一本自己喜欢的书或一篇文章，能抓住书（文章）中印象最深的内容，写出自己的真实感受和见解，并能自拟题目。 3. 通过读写结合，积累情感体验，提高阅读质量，培养多读书、读好书、好读书的习惯。五、教学重难点：教学重点：指导学生掌握写读后感的方法。教学难点：引导学生联系生活实际，抒真情讲实话，自由表达，写出真实的感受和见解。六、课时安排：2课时教学过程第一课时 (一)游戏激趣，初步感知 1、 导入：孩子们，今天咱们玩个游
4、戏，游戏的名字是我来描述你来猜，你需要根据老师的描述猜猜他是谁？有没有信心接受挑战。（师播放背景音乐，描述关于本单元的期中两个人物两幅画面，画面一：一个寒冷的冬天，又是大年夜，一个赤着脚的小女孩孤苦无依，被迫在大街上卖火柴。画面二：主人公运用人类的智慧，通过辛勤的劳动和不断探索，在荒无人烟的孤岛上度过了一段漫长而又坚强的岁月）师：孩子们，猜猜看，他们是谁？生回答：卖火柴的小女孩和鲁滨孙师：想到他们,你会想到哪两篇文章？（生自由回答） 2、师：我们已经学过这两篇课文，老师相信学过之后，你们一定有很深的感触，今天老师在教室设立四处读书交流台，有两处交流卖火柴的小女孩，有两处交流鲁滨孙漂流记，大家可
5、已经按自己的喜好就坐。现在拿出你的读书交流卡和小组同学交流，最后选出代表汇报本组交流情况。生（分组交流）并选出代表汇报 师总结：同学们不简单。通过刚才的交流，老师看到你们读书卡上做的记录，有自己独特的见解和感受，老师真心为你们喝彩。如果用心把这些整理成文，稍加修饰加工，那就是一篇优秀的读后感啦！（相机板书读后感）（二、）感知读后感及特点 1、师：什么是读后感呢？生说自己的见解。师相机出示课件读后感是读了一本书、一篇文章、或一句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。 师：从读后感的定义中可看出读后感包括哪些内容？师相机板书：读文+感受=读后感2、怎样写好读后感呢？在写读后感的过程中你有什么困
6、惑？学生交流 （三）、出示范文，观察写法1、师：同学们，刚才鲁滨孙漂流记小组交流了读过此文的感受，老师这儿也有一篇这样的例文，请同学们欣赏。出示例文读鲁滨孙漂流记有感，生自由欣赏师：（出示讨论提示）请同学们根据老师的提示，带着刚才的困惑 用心观察例文，分析读后感的特点。小组交流：A、 这篇读后感的题目和我们平时的作文题目有什么不同？提出的感点是什么？B、这篇读后感每段都讲了什么？哪些自然段是作者的叙述？哪些自然段是作者的感受？在叙述的部分下面标“”，在感受的部分下面标“-”，作者详写的是什么？2、小组交流，师巡回指导3、代表汇报，师根据学生的汇报总结此篇读后感的框架点、介、议、联、结并板书。（
7、四）、合作交流，总结写法 1、 师：学无定法，贵在得法，根据刚才我们的探讨，以这一篇读后感为例，说说读后感的方法。 学生自由回答，师总结：其一，确定正副标题。副题比正题低两格。 其二，掌握读后感的一般套路：“点引议联结”。 点点明所读篇目并写出读后总印象。 介简要写出“读”的内容 ，引出“感”的观点或中心。 议就自己“感点” 进行分析议论，说明道理。 联就议论的中心展开联想，也可联系社会和自己的实际抒发感受。 结结尾概括中心，总结全文得出结论。2、师：在研讨的过程中，你们发现了吗？写读后感应该注意什么？生交流总结: 忌复述原文 忌读感分离忌无真情实感（五、）明确要求，书写作文1、师：同学们，学
8、以致用，学习是为了更好的运用。老师这里有一篇感人至深的文章。师出示文章渔王与渔民，指名阅读，师：孩子们，你们听后一定有很深的感触，请你们打开记忆的仓库，打开感情的闸门，按照刚才学习的方法，和小组的同学共同讨论，写一个提纲或感受。小组讨论，并在读书卡上列提纲或写感受。、（六）小组合作，自我展示 各小组推选代表展示提纲和感受（师投影展示）师总结鼓励：团结力量大，集聚大家智慧的提纲和感受真心不错，你们的汇报让我耳目一新，我期待你们完整的作品出现。在我们的努力下，我相信这棵读后感大树一定会枝繁叶茂的。（师勾画板书）（七）课下练习，巩固提高1、继续完善读渔王与渔民有感. 2、从读过的文章中，选一篇你印象最深的，最有感触的文章写一篇读后感。(二选一)师结束语：莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品!”老师希望同学们在以后的读书之旅中能够从书籍中汲取到更多的营养，品尝到书籍的香甜。最后老师送大家一句格言：读书可以使人充实，写读后感使人精准、明智!（八）板书设计如何写好读后感？读文+感受读后感
