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1、习作课例学会生存教学目标：1.联系生活，了解生存常识2.发挥想象，学会即兴表达3.对比研讨，体悟表达技巧教学重点：在情境创设中帮助学生拥有表达内容教学难点： 在文本对比中帮助学生领悟“交替写”“抓细节”的写作技巧一、话题导入，引出任务1.看，又一个敢于冒险的人来了？他是谁呀？（出示鲁滨孙图片）当其他的船员都死于大海，而鲁滨孙却一个人却流落到荒无人烟的海岛，他面临的最大问题是什么？（怎么活下去）（板书：生存）2.理解“生存”请大家想想，什么叫生存呢？（指名说）生，就是生命；存，就是存在。让你的生命延续、健康地存在，就是生存。这节课，我们就来探寻生存的密码。在（“生存”后添加板书“密码”）3.说一
2、说：哪些时候，我们会遇到生存问题？大家需要拥有的生存技巧又是什么？学生发言后，教师引出任务：今天我要向大家介绍的可非同一般，我们将一起挑战人类的生存极限。请看（出示图片：极地、沙漠、孤岛、深海、雨林）。这些地方隐藏着人类未知的秘密，吸引着无数探险爱好者深入，但同时也将遭遇不可预测的生存危机。咱们今天就前往其中一处去探险（锁定雨林图片），看大家能否成功穿越雨林，并从中体会、总结出生存的技巧。二、体验游戏，即兴表达（一）听记训练1.创境。穿越雨林，要靠思维。我们要通过思维模拟参与，大胆表达。先请大家听写一段话。（PPT出示听写要求）手耳并用。要认真倾听，同时快速记录。确保完整。遇到不会写或听不清的
3、，先用拼音或符号代替，力求记录完整。格式规范。一字一格，标点也要占格。2.听写。完毕后让学生对照PPT，检查订正。（二）思维训练1.来不及欣赏雨林美景了，这些东西都是我的救命必备。可是由于我体力有限，不能携带过多的物品，必须抛弃其中三样没有用的，于是我做出了选择（PPT出示要求）请写下你要抛弃的三样物品，并写清楚理由。如选择错误，你可能因此失去生命！2.学生写作5分钟。3.指名交流，点评互动4.小结恭喜你们，靠阅读、观察、平时积累的经验，做出了正确的判断。其实，每样东西都有用，但要根据具体情况做出取舍和选择。这就是求生密码之一。（板书：选择）（三）想象训练1.布置任务创境：想象一下，在丛林里可
4、能会遇到什么呀？请你在剩下的物品中确认一件为重要物件，写出你的理由。能力强的同学可以展开想象，写出使用这一物品时的场景。写作时间8分钟。2.学生习作。3.交流。4.小结：你们的想象力真丰富！在丛林里求生，每样物品是否有用，怎么用，是由谁来决定的？（板书：自己）（四）表达训练1.创境。假设你凭借着自己的准确判断和正确选择，成功地经历了丛林冒险。请你结合本次参与游戏的过程，和我们分享你的收获、感受或体验。2.生写感受。3.交流感受。（对于一句话的感受，可说：这是最直接的表达。对于一段话的感受，可说：你的总结非常全面。）三、整合片段，拓展延伸1.整合。这节课我们玩了游戏，写下了一些片段，一起来看看习
5、作要求吧。（PPT出示）:认真阅读并修改自己写的片段。将“遇险抛弃保留感受”四个环节组合成一篇通顺连贯的文章。注意突出中间两个精彩部分。写完后多检查，多修改。2.点拨。“突出中间两个精彩部分”，你觉得应该怎样如何突出呢？3.拓展。大家的观点很有趣，我赞同。下课之前，我还要送大家一份小礼物。请看：（PPT出示）遇到危险怎么办青少年紧急自护手册野外生存手册图解野外求生宝典我的野生动物朋友世界地理这就是我的礼物，一份推荐书目。这里面也藏着求生的技巧，你发现了吗？（板书：学习）4.总结：学习，学习，再学习。用知识武装自己，战胜困难。现在，我们已经知道求生的三大技巧：准确判断和选择、一切靠自己、终身学习。这三个生存宝典，能帮助我们应对极限环境下的求生。我相信，用好这三个宝典，大家一定能在学校生活、家庭生活、社会生活中更安全、更幸福！板书设计： 正确选择生存密码 依靠自己 加强学习
