《语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教案.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、YW6214卖火柴的小女孩导学案主备人：张晓白 时 间： 审 核： 班 级： 组 名： 姓 名：学习目标(1)会写6个生字，能正确读写摇篮、围裙等词语。(2)有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。(3)了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。重难点本课的学习重点是：朗读课文,把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。学习难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。知识链接安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。代表作有打火匣、小意达的花儿、拇指姑娘、海的女儿、野天鹅、丑小鸭卖
2、火柴的小女孩、白雪皇后、影子、一滴水、母亲的故事、演木偶戏的人、柳树下的梦、她是一个废物、单身汉的睡帽、幸运的贝儿等。一、课文导读同学们，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话卖火柴的小女孩，请同学们认真读课文，边读边想：课文先写的什么，再写的什么，最后写什么，然后试着先分段。然后再有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。同学们，做旁批是一种很好的读书方法，请你在读课文时边读文边在课文
3、的空白处作批注，及时写下自己的感受。学会作批注，你就拥有了一个学习法宝。二、自主学习、我会读：蜷着乖巧火焰捏着橱窗哆哆嗦嗦闪烁裂缝灵魂哧暖烘烘火柴梗、我会辨：僵（）蓝（）橱（）梗（）蜷（）疆（）篮（）厨（）哽（）倦（）、我知道：、卖火柴的小女孩是_ _（国家）作家_ _写的，讲述了一个卖火柴的小女孩_的故事。、在课文中小女孩_次擦燃火柴，她分别看到了_、 _、 _、 _、 。三、合作探究（一）小组合作学习探究：、找出相关段落读课文理解：小女孩为什么接连不断地五次划燃火柴？五次划燃火柴小女孩看到的幻象分别说明小女孩当时怎么样？她想得到什么？课文中哪些内容最让你感动？请把你的感情充分读出来。、“飞
4、到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么意思？（那个地方没有寒冷、饥饿与痛苦，那会有什么呢？）3、“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起向新年的幸福中去。”这句话中的两个“幸福”各是什么意思？4、课文的第8自然段在文中起什么作用？还暗示了什么？（二）深入理解探究：联系自己的生活实际谈谈对课文内容或人物命运的感受。四、课堂检测（一）、我会连：幻想 渴望现实美丽的圣诞树温暖冻死慈爱的奶奶幸福痛苦喷香的烤鹅 食物寒冷美好的地方爱抚孤独温暖的大火炉欢乐饥饿（二）、我会做 哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧的旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！1、将小女孩看到的真实情景用波浪线划出来。2、将小女孩幻想的画面用横线画出来。3、这种虚实结合的描写方法对你有什么启发？ (三)拓展升华：了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你心里是怎么想的，请你写几句话送给她吧！
