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1、案例名称人教版 小学五年级语文上册 17.地震中的父与子设计者苏秀琼科目语文教学对象五年级小学生课时2一、教材内容分析这是一篇精读课文，讲述了1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌，一位父亲坚信自己的儿子还活着，坚他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位学生。描写具体、情感真挚是这篇课文的主要特点。二、教学目标第二课时知识与能力 通过摘抄文中描写人物外貌、语言的句子、搜集表现爱的文章（课外），学会搜集并运用资料。 运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。 领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情地朗读课文。过程与方法 通过品读、搜集、感
2、悟、提升，培养学生的思维能力、语言表达能力。鼓励学生从生活中学习语文、从生活中感受本课的情感主题爱。情感态度与价值观 感受伟大的父爱、儿子与父亲之间互相信任，受到爱的教育。 学会从生活中发现爱、体会爱、感恩。学习目标描述知识点编 号学 习 目 标具 体 描 述 语 句1词理解掌握掌握多种方法，正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语，体会用词的准确。2句理解掌握积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。领悟作者刻画人物形象的表达方法。3段掌握较好地掌握运用学习方法，小组合作自学相关段落，完成自学练习。养成边读边想象画面的好习惯。4篇情感正确、流利、有感情地朗读课文。分角
3、色朗读，深入体会文中父子的心理活动。能积极参与课堂教学活动，虚心听取别人意见，具有团结协作精神。内容解决措施教学重点 有感情地朗读课文。 学会用简洁的话概括课文的主要内容。 引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。多媒体演示和反复朗读体会等方法帮助理解。教学难点 学习作者是怎样通过外貌、语言、动作的描写表达出父与子的了不起。 理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”的含义； 学习作者是怎样通过外貌、语言、动作的描写表达出父与子的了不起。学生自主交流和探讨文章深意和故事讲述方式。渗透学法，重点突破，再举一反三，合作探究。引导学生输出自己的想法和
4、看法，联系生活实际，更好地领悟父子亲情的可贵。三、学习者特征分析小学五年级学生初步形成了一定的学习态度，对学习的责任感进一步提高；注意力的集中性、稳定性等方面较低年级学生有所发展。四、教学策略选择与设计教具准备PPT课件、课文挂图、汶川地震视频、配乐诗父亲等教学媒体的选择知识点编号学习目标媒体类 型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源13、4课件重点句段品读CA加深情感体验25自制23、4课件插图BG知识拓展，开阔视野5自制33、4课件小组讨论GF激发学生自主学习的兴趣12自制43、4课件课堂练FD培养表达能力13自制55课件课后练习JH巩固和拓展知识点5自制65课件配乐诗朗诵
5、IH培养学生的文学审美能力，加深情感体会5下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它。五、教学环境及资源准备多媒体教室六、教学过程第二课时一、创设情境 揭示课题（一）导入：年月日，美国洛杉矶发生了一场6.6级
6、大地震，让30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害：62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归。桥梁坍塌（tnt），公路断裂，哀鸿遍野，无数的人葬身其中。繁华的城市瞬间变成一片废墟。但在灾难中，也上演了许多感天动地的故事！现在，我们就来继续认识这对地震中的父子。 （二）齐读课题。二、检查预习，整体感知。上节课我们初步读了课文，谁能说说这是怎样的一对父与子？ （了不起的父子）这节课，就让我们一起走近这对父与子，体会感悟这对了不起的父与子。三、研读文眼，感受父亲的了不起。（读父亲）1、 自由读课文，思考：从哪些字里行间感受到父亲的了不起？ 2、用“”画出有关语句。3、交流汇报。（其
7、实，文章的字里行间都是体现父亲的了不起的，我们重点研读十二自然段。）4、重点品读十二自然段。他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（1）指导朗读。（指名读，学生评价；分组读，老师评价；老师引读，入情入境）（2）从这些语句中，你们读懂了什么？（体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化。）A体会父亲独自挖了很长时间。引读：8小时过去了，他在挖；12小时过去了，他在挖；24小时过去了，他在挖；36小时过去了，他还在挖；37小时过去了，他还在挖。通过以下句子的对比读，让学生体会父亲挖的艰辛：a、他挖了8小时、12小时、24小时
8、、36小时。没人再来阻挡他。b、他一直挖，挖了36小时，没人再来阻挡他。B体会父亲很坚定。“没人再来阻拦他。”这一句话说明在挖的过程中，好多人来阻拦他。从哪里可以知道？第二课时 a. 哪些人曾经阻挡过他？（消防队长、警察、失去孩子的父母。）b. 分角色读读，现在你就是消防队长，请你阻止他（“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”）c. 假如你是警察，请阻止他（你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”）d. 假如你是失去孩子的父母，请阻止他（“太晚了，没有希望了。”）e. 可是父亲没有听从他们的阻拦，一直在挖。这是什么精神？（坚定不移。体会父亲坚定的信念）C体会
9、父亲的信念。父亲为什么没有听从这些好心人的劝阻？他为何要如此倔强、执着？ 父亲凭什么断定儿子在等着他？ （父亲曾多次对儿子说过：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”） a.出示课件“不论发生什么，我总会跟你在一起！” 怎样理解这句话？如果你的父亲也曾这样对你说，你会怎样想？ （引导指名答）b. 于是，当父亲看到一片废墟、悲痛欲绝时，让他重新挺立的；当众人来阻挡他，让他放弃时，回响在他耳边的；当他筋疲力尽就要倒下时，给他力量的都是这句话 （“不论发生了什么，我总会和你在一起！”） c. 课文中为什么反复出现类似的话？这样写的好处是什么？（因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉
10、，也是父亲坚持到底决不放弃的原因，反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。）（这句话是支持父亲的一盏心灯，在他心底亮着，让父亲成为一座大山，伟岸、坚强、执着！ ）D体会父亲的艰辛。让我们走出父亲的内心世界，回过头来看看父亲此时的模样。引读：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” （课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？）第二课时(3)此时，浮现在你面前的是怎么样的一位父亲？父亲为什么会成了这样？（38小时、不吃不喝，不休不憩）在这漫长的36小时里，会出现怎样的触目惊心的场面？请同学们联系地震中的场面，闭上眼睛想
11、一想，看到了什么？ （通过想象，感受到文中血淋淋的父子亲情，看到了一个顶天立地、了不起的父亲！）带着深深的敬意，齐读这两句（“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”）4、谈感受。（真情对话）此时，从同学们的朗读当中，可以感受到大家被父亲这种伟大、无私的爱感动、激励、折服、影响着。同学们心中此时肯定有许多的话要对这位父亲说，请说说心中最真实的感受。（指名答）四、研读画面，感受儿子的了不起。1、读父子俩的对话，你们认为阿曼达是怎么样的一个儿子？（引导答：舍己为人）2、请用“”画出你认为儿子的了不起的语句。片段（一）“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论
12、发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”指导朗读。感叹号读出的是什么？（儿子的坚定、自豪、信心、舍己为人、先人后己、儿子太了不起了。）引读。7岁的阿曼达与父亲经历了39小时的生离死别，现在终于可以逃脱死神的魔爪了，他却这样说（指名读：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”）也许大家都以为，儿子应该是第一个探出小脑袋来，因为拯救他们的是他的父亲。可是他却这样说（“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”）听了儿子的话，大家有什么新的感受？第二课时 （阿曼达真是一个勇敢、舍
13、己为人的小小男子汉！是父亲的承诺让阿曼达如此敢作敢为。领悟：爱是可以传递的，信念是可以感染的！”欣喜地看到儿子受父亲的影响，已经懂得并学会爱周围的人。） 出示画面想象一下，说说废墟下的阿曼达会想些什么？会对自己说些什么？会对他的同学说什么？片段（二）情景想象：在废墟下，孩子们艰难地呼吸着,阿曼达与其他十三个孩子紧紧抱在一起，黑暗、饥饿、恐惧一齐向他们涌来，他们瑟瑟发抖。忽然，阿曼达想起了父亲经常对他说的一句话：“不论发生了什么，我总会和你在一起！”他镇静下来，对自己说：“不用怕，爸爸一定会来救我的。”想到爸爸，他越来越有勇气和信心，于是，他对同伴说：咱们不用怕，只要我爸爸活着，就会来救咱们！”
14、 出示课件：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！这个了不起的小小男子汉在生死关头，始终牢记父亲的那句承诺 （“不论发生了什么，我总会和你在一起！”） 是父亲，让他信心百倍；是父亲，让他勇敢坚强；是父亲，让他冷静沉着；是父亲，让他坚持不懈！五 、总结全文，升华情感。 1、 深情朗读结尾，感受父与子的幸福。（1）这对了不起的父与子，凭着坚定的信念，凭着对彼此的深深信任，凭着永不言败的坚持精神，谱写了一个荡气回肠的传奇故事！谁愿意深情地读读故事的结尾？（指名读） （2）扣住“了不起”、“无比幸福”、“紧紧拥抱”这些字眼，祝贺这对劫后余生的父子。（齐读：“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”）2、生畅谈读后的最深感悟。 （1）学完这个故事，你最想说什么？ （父爱是伟大的。爱，往往创造奇迹！奇迹的名字叫“父亲”。）3、情感升华：配乐诗朗诵读完这个意味深长的故事，就想到了一首小诗，现在把它送给大家第二课时“总有一个人将我们支撑，总有一种爱
