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1、17地震中的父与子教学设计永德县城关完小教师 刘佛薇教学内容：人教版小学语文五年制五年级九册第六单元第17课教学目标：1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、有感情地朗读课文。3、从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重难点：从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。教具准备：多媒体课件教材分析与设计理念：地震中的父与子这篇课文，描写具体、情感真挚，讲述的是在美国的一次大地震中，一位父
2、亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。所以在本课教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题来学习，重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，感受父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。知识储备：据美国地震台网测定，1994年1月17日4时
3、31分（北京时间17日20时31分），在洛杉矶市西北35公里处（北纬3413，西经11832）发生里氏6.6级地震。 据统计，这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，毁坏建筑物2500余座（加上严重受损约4000余座），几条高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，通向洛杉矶市区及其他地区的11条主干道被迫关闭。地震还造成该市大部分地区断电停水，约万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高达300亿美元。自学提纲：1、这是一场怎样的地震？课文告诉我们这是一对怎样的父与子?2、找一找哪些语句让你感受到这是一位了不起的父亲？用“ ”画下来
4、。3、路过的人、消防队长和警察，他们分别怎么劝这位父亲，用“”画出父亲回应的三句话并读一读，体会父亲分别是怎样的心情？4、找一找，哪些句子让你感受到这是一个了不起的儿子？用“”画出来，并说说你的体会。5、是什么让这位父亲决不放弃？是什么支撑着阿曼达在废墟里苦苦等待？拓展延伸：播放汶川地震的图片。导学程序设计：第一课时一、揭示目标1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、有感情地朗读课文。3、自学自学提纲中的几个问题。二、各小组展示交流预习成果1、认读新词。混乱 昔日 废墟 疾步 爆炸 瓦砾 被砸 颤抖洛杉矶 阿曼达2、
5、认清字形：（1）找出相同结构的生字。（2）找出生字的形近字。混昆 昔蜡 墟虚 疾迭 爆暴砾栎 砸箍 颤擅 杉衫 矶叽（3）一字组多词。（4）理解词语。昔日：往日，从前。废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。疾步：快步行走。绝望：毫无希望。瓦砾：破碎的砖头或瓦片。开辟：开发、开垦，把荒地开垦成可以种植的土地。本课是指打开的意思。（5）全文共有24个自然段。三、小组练习读课文，思考自学提纲中的问题。1、小组商议读的形式，可以齐读、轮读或派代表朗读。2、思考自学提纲中的问题。四、拓展资料 播放汶川地震的图片，播放洛杉矶大地震的历史记录。据美国地震台网测定，1994年1月17日4时31分（北
6、京时间17日20时31分），在洛杉矶市西北35公里处（北纬3413，西经11832）发生里氏6.6级地震。据统计，这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，毁坏建筑物2500余座（加上严重受损约4000余座），几条高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，通向洛杉矶市区及其他地区的11条主干道被迫关闭。地震还造成该市大部分地区断电停水，约4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高达300亿美元。第二课时课前播放汶川大地震图片，洛杉矶大地震视频资料。一、谈话导入这是昨天我们初学课文看到的洛杉矶大地震的真实的历史记录，今天让我们再次走进这
7、对地震中的父与子，齐读课题：17、地震中的父与子二、揭示目标(课件出示)这节课我们的学习目标是：1、从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。2、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。通过上节课的小组合作学习，相信同学们一定会有许多收获，现在就把我们的学习收获带到小组中进行交流。三、交流展示1、先请各小组的组长上来抽取你们展示的内容。2、现在请大家以小组分工合作的形式由小组长带领组员把要展示的内容写在小黑板上，做好交流的准备。3、教师巡视，对分工合作完成或解决问题有困难的小组加以指导。4、各小组代表逐一进行交流
8、讲解，其他同学有不同意见可做补充、更正或提出疑问。四、教师讲解点拨。点拨一：这是一场突如其来、伤害巨大的大地震。课文告诉我们这是一对了不起的父与子。（板书：了不起 父亲 儿子）师：下面就先让我们走进这位了不起的父亲。点拨二：（1）第三自然段：跪在地上哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（2）有许多人来劝他，他也不肯离开。（59自然段）（3）在第12自然地里，描写父亲挖了很长时间的句子“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”也让我们读出了父亲的了不起。点拨三：第5、6、8自然段中写了路过的人、消
9、防队长和警察劝这位父亲的话。师：父亲的回答是这样的三句话（课件出示）。师：他问的是同样一个意思，是父亲的心情是一样的吗？（第一次问，心情是恳求、急切的；第二次问，心情是更加急切的；第三次问，简直就要崩溃了）师：同学们，从父亲这三句简简单单的问话中，我们读懂了他的内心活动。就让我们把体会带进这段话，合作来读一读。老师想和大家合作，就请你们读父亲的三句话。（课件出示，师生合作读也可以生生合作读）（课件出示他挖了8小时），男生齐读。师：同学们，这位父亲挖了36小时，这是怎样的36小时呀？让我们一块来想象这36小时父亲是怎样挖的？这句话，让我们体会到父亲挖掘时艰难的过程、执着的信念和克服困难的决心。师
10、：他挖了（生接读）8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。36小时过去了我们看到的是这样一位父亲：（课件出示：他满脸灰尘）女生读。师：多么感人的一幕！多么坚韧的父亲！就让我们把时间和画面定格在父亲这苦苦的挖掘中吧！（课件播放神秘园的音乐）生读或师生合作读。这位深爱儿子的、了不起的父亲，又有着一位怎样了不起的儿子？点拨四：我找到了第16自然段中的句子，“我告诉同学们不要怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”（课件出示） 还有这一句：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在
11、一起。” 一个让字，给同伴让出了希望，一个让字，也让出了阿曼达先先人后己，关爱他人的高贵品质。师：阿曼达和同伴们度过了漫长的38个小时，让我们看看这38个小时，阿曼达是怎样熬过来的吧！（课件）师生合作读。感受这同样的38个小时，父亲和儿子在同一时间里分别怎样度过？师：在相同的38个小时，让我们再次感受父亲和儿子怎样度过这漫长的38小时。（课件出示对比画面）同学们，是什么让父亲决不放弃？是什么支撑着七岁的阿曼达在废墟里苦苦等待呢？点拨五：巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖。父亲承诺：不论发生什么，我总会跟你在一起！儿子坚信：不论发生什么，你总会和我在一起！ 师：这个奇迹的发生源于父亲对儿子深
12、深的（爱），板书：爱。父亲和儿子能坚持是因为他们有着一样坚定的（信念），板书：信念。靠着坚定的信念和不屈的坚持，终于（课件出示）这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。五、目标测试、巩固提升。（拓展延伸）课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片，教师解说。师：男儿有泪不轻弹，此刻，这个痛失女儿的父亲用孤独无助的泪水告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家；这位母亲眼睁睁地看着被深深地埋在废墟里的儿子却毫无办法，只能无助的放声痛哭；这位母亲，一直到临终前还把孩子紧紧地抱在自己的怀里。天下的父母千千万，爱子之情却一样深。同学们，就让我们记住这个用爱和信念创造的奇迹吧！师：让我们记住这地震中的父与子师：让我们记住这对地震中了不起的父与子！提炼点拨：17地震中的父与子 父亲了不起 爱 信念 儿子
