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1、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计内容摘要：这篇课文写的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的完全不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种截然不同的评价中感悟到的爱。关键词：精彩极了、糟糕透了、谨慎驾驶正文：【教材分析】“精彩极了”和“糟糕透了”是延教版七年级上册，第二单元第七课的内容。这篇课文写的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的完全不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种截然不同的评价中感悟到的爱。这篇课文的对话简洁明快，有鲜明的个性色彩。第一部分里的心理活动描写也很生动。【学生分析】初一学生具有一定的概括能力，接受新事物能力强，但是初中语文与小学不同，需要
2、学生自己能够分析理解课文深层次的含义，对于刚接触初中语文教材的学生来说不易改变学习方法。而且学生语言的分析和表达能力较欠缺。因此课程设计应加大学生讨论活动，充分调动学生积极性，寓教于乐。【教学目标】1、 知识与技能目标认识生字和生词，理解含义深刻的句子，使学生能有感情地朗读课文，从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。2、 过程与方法目标通过朗读抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会父母两种不同评价中所包含的爱。3、 情感、态度、价值观目标 感受爱的不同表达方式，使学生能正确对待表扬与批评。【教学重、难点】 1重点： 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。2难点：引导学生
3、体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。【教学方法】课程标准明确提出：“学生是学习的主人” “阅读是学生个性化的学习”，因此在学法上我采用以自读自悟为主，辅以小组合作探究。在教法上着力构建“导读悟拓”的课堂教学模式，营造和谐的课堂情感氛围。【课时安排】一课时【教学过程】【导入新课】从我们出生起我们就沐浴着父爱母爱的阳光茁壮成长，即使生活中父母表达的方式有所不同，但是都有一个共同的出发点就是爱。这节课，我们就和美国作家巴德.舒尔伯格一起去感悟父母之爱。(板书)“精彩极了”和“糟糕透了”从题目中你们发现了什么？“精彩极了是好的不能再好了，“糟糕透了”是坏到了极点。这么一对反义词怎么会用在同一事
4、物上呢，你觉得奇怪吗？到底是怎么一回事呢？我们一同走进课文一探究竟吧！【讲授授课】 一、初读课文，整体感知师：同学们课前预习了课文，首先我来检查字词情况。(PPT：出示本课词语：)生：读生字词师：看来你们课前生字词复习的很好，看句子就肯定没有问题了。请快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？到底什么精彩极了？什么糟糕透了？生：读文，找到答案。二、深入研读，感受父母之爱师：要求学生研读114自然段，思考：母亲和父亲读过我的诗之后，有什么具体的表现呢？我对父母的评价又有什么不同的反应呢？ 生：研读课文思考问题。【探究一】母亲的态度与我的表现生：找出母亲的具体表现：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地
5、嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 师：“眼睛亮亮地，兴奋地嚷着、搂住”是什么描写？生：神态、语言、动作描写师：可以看出母亲什么心情？生：惊喜，鼓励师：如果把“嚷”换成“说”会怎么样呢？活动：分角色读。指名读，换角色读。（找学生分是两个角色母亲和儿子，亲身体验，读出“嚷”） PPT展示：“嚷”这里可以看出母亲是很兴奋。师：我听到母亲的赞美，是怎么反应的？生：找出有关“我”的表现：“我既腼腆，又得意扬扬”“迫不及待”等等。【探究二】父亲的态度与我表现师：母亲给巴迪这么高的评价，此时，巴迪是既腼腆又自豪，多么盼望父亲回来，他盼望父亲说什么？生：
6、表扬他“精彩极了”师：但父亲回来之后是什么表现？我又是怎样的反应呢？生：（1）“我看这首诗糟糕透了！”父亲把诗扔回原处。师：抓住父亲这个“扔”字感受一下父亲是什么态度呢?生：发表自己的见解。师：父亲扔掉的不仅仅是巴德的作品，更重要的是扔掉了巴德的得意洋洋，父亲对诗给予“糟糕透了”的评价，就是在警告巴迪不能骄傲自满。（2） “难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”师：这是一个什么句子？（反问句）请改为陈述句。生：这个世界上糟糕的诗够多了。师：如果我把这个反问句换成陈述句可以吗？（不可以）为什么？生：反问句表达的语气强烈，更能表现出父亲的冷淡态度。 （3）我的表现 “我再也受不了了，我冲出了饭厅，跑进自
7、己的房间，扑倒床上失声痛哭起来。”师：这是什么描写？写出了“我”的什么心情？生：这是对作者的动作描写，写出了作者的心情，作者感到特别的伤心难过。师：说明作者当时是不理解父亲的。【探究三】我对父母亲的理解师：要求阅读1517自然段，思考：听父亲的批评后我非常委屈和失望，但什么能让他坚持写作，最后成功的呢？生:阅读思考。师:当初，因父亲的一句“糟糕透了”而伤心失望的“我”，几年后为什么还能鼓起勇气给父亲看自己新的一篇小说呢？ 生：“几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。”说明，我开始理解父亲的评价的客观、正确的。师：“父亲说写得有些繁杂，但还不是毫无希望。”这句
8、表达了父亲的什么态度?生：各抒己见。师:严厉但又有鼓励。因此我还能拿着勇气“进行修改”。因为有了父亲的严格要求，他能克服骄傲自满，不断进步。师：巴迪的能坚持写作，最后成功的力量之源还在哪里呢？生：“精彩极了”的母亲的鼓励。师：在他成长的过程中领会了“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出起点那就是爱。师：如何理解最后一个自然段？生：各抒己见。师：正是在父母的鼓励、批评下，再加上自己的谨慎把握，作者最后才能达到成功的彼岸。活动二：说说曾经的你得到过哪些批评和鼓励，在当时是你是怎样想的，现在又是怎么样重新认识的？生：思考发言【课堂小结】我们都是在父母的爱中成长起来的，父母的爱似细雨，滋润着我们的心田；父母的爱似良药，虽苦却有利于我的成长。如果大家能把对父母的理解化作实际行动，就用你们的进步与成功来报达父母的爱吧。【课后作业】 回去给你的父母写一封信，表达你对他们的爱。【板书设计】我采用既简洁又明了的板书方式。 警告 爱 母亲7、 “精彩极了” 和“糟糕透了” 精彩极了 鼓励 父亲 糟糕透了我谨慎驾驶我
