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1、“精彩极了”和“糟糕透了”教案设计 肥东实验小学 张 秀教学目标： 1、正确、流利地朗读课文； 2、初步感知课文，理清文章脉络。 3、学习对人物动作、语言和心理的刻画，体会思想感情。教学重难点： 学习对人物动作、语言和心理的刻画，体会思想感情。教学准备： 1、学生：预习课文； 2、教师：对媒体课件。课时安排：一课时教学过程：一、导入设计出示“精彩极了”和“糟糕透了”，生读，读出夸赞和批评。完整的题目，加了什么？为什么？二、自读课文 要求：1、读准字音，读通句子； 2、联系上下文，想一想生字新词的意思； 3、想一想，课文主要写了什么内容？三、初读课文，理清脉络1、指名读词语“精彩极了 搂住 腼腆
2、 得意扬扬 慈祥 糟糕透了 失声痛哭 引入歧途 严厉”2、 根据给出的词语，概括文章主要内容。四、研读课文1、 指名读课文1-4自然段，边读边思考（1） 在母亲的眼里，巴迪写了一首 的诗。（2） 找出文中描写母亲读诗后的句子，体会当时的心情。“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上。” 惊讶、兴奋、赞扬、鼓励（动作、语言、神态描写）(3) 读一读，演一演 （4)得到母亲的赞扬，巴迪的心情如何？“既腼（min）腆（tin）又得意扬扬”“七点。七点一刻。七点半。”体会巴迪等待的焦急。 过渡：巴迪多么渴望得到的赞扬，“
3、快到八点钟时，父亲终于推门而入。” 在父亲的眼里，巴迪写了一首的 诗。2、 分角色朗读5-14自然段（1） 找出文中描写父亲批评我的句子，用 画下来，学着父亲的样子读一读。 “我看这首诗糟糕透了。” “难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”(2) 听了父亲的评价，巴迪有什么感受？我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。(3) 假如你是巴迪，此时你心里想些什么？说一说（采访巴迪）5、 拓展延伸 为什么同一首诗却得到截然相反的评价？从中你感受到了什么？6、 作业设计： 1、父亲回来之前，巴迪多么渴望得到父亲的赞美，就像母亲那样。请你想象一下。他想，父亲一念完那首诗， 地嚷道：“巴迪，. 7、 板书设计： “精彩极了”和“糟糕透了” 得意扬扬 失声痛哭 爱 慈母 严父
