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1、“快乐、高效”课堂导学预案设计学习班级：五（2） 序号：22课题9 鲸指导教师毛青松课时安排第二课时教学目标1、 1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学 2、 生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。重点难点明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。教学准备有关重点语句内容的ppt课件。学习过程设计程序教师行为学生行为期望达到效果创设情境走进“鲸”的世界上节课，我们分组研究了鲸的特点，这节课，我们就来召开“科学新闻发布会”。老师来当主持人，每个学习小组就是一个“鲸研究专家组”，围绕一个方面有重点地汇报鲸
2、的研究成果。学生分组合作交流。明确本节学习重点。召开新闻发布会研究“鲸”的特点今天，我们就要召开“科学新闻发布会”，请“研究专家组”来汇报研究成果。在座的既是现场的记者，又是评委，可以随时向“研究专家组”提问题，并评价其汇报成绩。1、“鲸”的大小。2、鲸是哺乳动物。3、鲸的生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长。1、学生发现在介绍鲸的大小时，用上了列数字、举例子、作比较的方法，生动而富有条理地介绍出了鲸的大。2、从鲸的演变，我们可以知道鲸是哺乳动物。还有其他理由吗？(鲸用肺呼吸，鲸是胎生的)你想用什么方式向大家介绍研究成果？3、作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？促进学生消化吸收课文的内容和语言，有意
3、识地把认识事物、学习语言、发展能力和训练思维有机结合起来。研读文本领悟说明方法1、引导学生说出说明方法：作比较、举例子、列数字、打比方。2、结合文中内容，让学生谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么？(课件出示) 3、阅读链接课后“资料袋”。1、读读课后第3题练习，朗读体会说明文用词要讲究准确，科学。3、 2、读了这段资料，你有什么感受？作者是采用哪些说明方法写的？4、认识说明性文章的表达方法和语言的准确性。拓展延伸灵活运用表达方法1、我们组织一个“巨鲸演讲团”，请同学们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻把自己介绍给大家。2、出示多媒体课件蓝鲸的图片及自述。3、下面请大家也来以某一种类的鲸的口吻做一个自我介绍，要注意运用一些说明方法。1、交流：听了蓝鲸的自我介绍，你们觉得他讲得怎么样？2、全班交流。重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。教学反思
