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1、9、鲸教学设计学习目标描述： 1、认知目标：认识3个生字，会写10个生字，正确读写“上腭、哺乳、垂直、经验、胎生、寿命”等词语。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，认识列数字、举例子、作比较和打比方等说明方法。3、情感目标：通过这节课的学习，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。学习内容分析： 这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 教学重点： 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的
2、表达方法，体会作怎样准确地用词，形象地表达，并在习作中运用。 教学难点： 激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 学生学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础，通过查找资料了解到一些有关鲸的知识。因此，教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，让学生的智慧之光在课堂上闪耀，从而理解文章内容，了解文章的基本说明方法。教学策略设计一、复习回顾谈话激趣导入：同学们，浩瀚的大海孕育着无数的生命，上节课，我们认识了一被誉为“海中之王”的动物。新
3、的一集“爸爸去哪？”又要开拍了，小明 接到新的任务：找到海洋最大的动物并和他一起生活。你建议小明找哪种动物好呢？生：鲸（教师板书课题）回想上节课作者从几个部分来介绍鲸的。（学生上台板书）师：小明应该根据什么去寻找鲸呢？生：它的体形特点。（一）回顾鲸的形体特点巩固说明方法（二）回顾鲸的进化1、 谈话激趣，创设情景。同学们，现在小明找到了一只小白鲸，并且告诉它鲸海洋里正在召开鱼类运动会。小明和小白鲸兴冲冲的跑去参加，却被看门的大鲨鱼将军拒之门外。为什么大鲨鱼不让小白鲸参加鱼类运动会呢？现在我想请在座的鲸类研究专家告诉小明和小白鲸。2、学生找出有关的词句回答。鲸属于哺乳动物，它不是鱼类。（三）自主读
4、书，质疑1、通读课文3-7自然段，整体感知。请同学们用自己喜欢的方式默读或跳读课文。看看自己读懂了什么？在你不懂处用笔划一个小小的问号。（师巡视，了解学生读书情况。）2、说说自己了解到的知识。课件出示问题：“读了课文，你对鲸有了什么了解？”（指名说要求学生用加小标题的形式。师板书。）、（四）学生概括总结探究鲸分类（五）抓住重点，品读课文。重点学习课文第四部分，升华情感，总结课文说明方法。1、鲸的生活习性（教师出示课件）（1）课文从哪几个方面介绍鲸的生活习性？（ 吃食、呼吸、睡觉、生长）（2）须鲸和齿鲸在生活习性上有什么不同？（3）、课文写鲸的吃食、呼吸、胎生各运用了什么样的说明方法？（ 举例子
5、、打比方、列数字、作比较）2、学生学生分组合作探究，教师巡视，了解学生读书情况。（采取小组合作学习。）3、教师出示课件。（1）须鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。请大家说说这些句子有没有加横线的句子意思一样吗？体会说明文语言的准确性。（六）课后练习看来同学们对鲸都特别感兴趣。我这里有一些鲸的资料，你们想欣赏吗？（课件出示图片你好，我是一头刚满12岁的鲸，我知道大家都想得到一些关于鲸的资料，现在就由我来为大家介绍一下一些有关鲸的资料吧。我们生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管我们叫鲸鱼。其实我们不属于鱼类，是哺乳动物。在古时候
6、，我们生活在陆地上，但由于我们的祖先长期生活在靠水边，也经常游泳捕食，所以四肢退化为鳍。我们一头鲸就有30多吨重。好了，我就先介绍这么多了，若想知道更多的话，随时来大海找我。再见！）（设计意图：课件播放的阵阵海浪声和优美的图片，声像技术的结合，我自己课外朗读资料，使学生在欣赏的过程中，引发学生探索海洋动物的兴趣，解决教学上的难点。）听到这里，你想说什么呢？（自愿说）教师总结：作者运用列数字、打比方和举例子假设等说明方法形象的刻画了鲸的特点。下面请同学们也来练一练笔吧！1、判断下面的句子属于哪一种写法，把序号 填在括号里。用比喻的方法说明用比较的方法说明。用具体数字说明。举例说明。A、最大的鲸有
7、十六万公斤，最小的也有两千公斤。（ ）B、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面， 从鼻孔喷出来的气形成水柱，就像花园里的喷泉一样。（ ）C、一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （ ）D、我国捕获过一头四万公斤重的鲸。（ ）2、小练笔（任选一题）（1）运用不同说明方法为鲸做一张名片。（2）选择你喜欢的鲸，结合今天学的说明方法，以“自述”的方式，以“我不是鱼”为题写一篇短文。（3）写一篇保护鲸的倡议书（设计意图:听说读写是语文教学的基本手段，小练笔让学生在学习本课说明方法之后，及时让学生巩固所学知识。课堂练笔便于老师当堂指导，帮助学生提高写作能力。）3、学生展示4、教师展示图片 （意在激发学生探
8、索海洋动物的激情。）5、积极思索，质疑问难6、读课本资料袋，并展示鲸遭到捕杀的图片。（意在唤醒学生保护动的感情为作业打基础）四、教师总结：本文是一篇，常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点，进化过程、种类和习性等方面的知识，展现了一幅幅关于鲸的画面，又开启了探索动物世界的科学之门。你喜欢鲸吗？面对人类对鲸的捕杀，我们该做些什么呢？让我们携起手来保护这些濒临危机的动物吧！五、作业设计1、办以一期鲸黑板报，2、写一篇保护鲸的倡议书（设计意图：课后作业是课堂小练笔的延伸，目的在于让学生从兴趣出发，拓展课外的知识。） 五、板书设计鲸一、（ 1 ） 大 作比较、列数字，假设二、（ 2 ） 哺乳动物 三、（ 3 ） 种 类 分类别吃食 举例子，列数字四、（4-7）生活习性 呼吸 打比方睡觉 生长 列数字
