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1、17地震中的父与子 1、认识8个生字会写11个生字。积累文中关于人物外貌语言描写的佳句。 2、有感情地朗读课文。 3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 4、领悟作者抓住人物外貌语言动作惊醒描写，反映人物品质的表达方法。第一课时（预习课）一、新课导入 1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。 2、师：老师也带来了相关图片资料，请看（出示图片）大家看了有什么感受？ 3、揭示课题：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震地危
2、害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课地震中地父与子板书课题齐读课题2、 检查学生预习情况1检查生字词：昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破烂不堪2检查朗读情况师：刚才的生字新词同学们掌握的不错，老师现在把他们从新放到课文中，看你们还认识他吗？（1） 自由读（2）指名读（3）小组赛读3我来说说课文主要讲了一件什么事？ 课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着（ ），抱着（ ）不顾劝阻，历经艰辛，经过（ ）小时的挖掘，终于在（ ）救出（ ）的故事。三、出示导学提示，学生自主预习。1自由朗读课文，说说父与子的了不起表现在什么地方，在文
3、中找出相关语句和同学交流自己的看法。2你想对这对父子说什么？四、组内交流 第二课时（展示课）1、 新课导入1朗读课文2回顾课文主要内容2、 组内回顾整理交流情况，做好展示分工思考：父与子的了不起表现在什么地方？三、小组展示展示一：了不起的父亲（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。重点抓住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情。（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”A.引导体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。B.指导有感情朗读。（指名读，评读，齐读。）（3）“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。A.引导学生
4、从读中体会父亲的坚定信念。B.分小组练读，展示读，评读。（4）理解重点句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。引导学生体会:A.时间之漫长 B.过程之艰难C.肉体和精神上的双重压力D.当时的情况危险。作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚定的信念，感受伟大的父爱。指导学生有感情朗读。3.身体上的痛苦，精神上的折磨都不能把这位父亲打倒，是什么力量的支撑着他呢？（板书：不论总）加深理解“不论发生什么，我总会跟你在一起”，体会它是父亲
5、的坚定信念的力量源泉。（板书：爱的诺言）展示二：了不起的儿子2.阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？3.是什么力量在支撑着阿曼达呢？4.课文中为什么反复出现“不论发生什么，我总会和你在一起。”这句话？这样写有什么好处？（板书：信任的源泉）5.让我们一起分享它们劫后重生、亲人团聚的喜悦。师：这是生死离别后的重逢；这是一份创造了生命奇迹的父爱；有爱，生命就有了希望。师：请同学们带着各自的感受放声读一读吧。展示三：齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。四、课堂小结，拓展延伸1总结：这是一个多么感人的故事，这篇课文让我们明白了“爱，会使人坚定和勇敢；爱，会使人产生信赖和力量；爱，会创造伟大的奇迹”学习后，你有什么新的感受？ 2学生在班上交流。 3、小练笔 ：请学生想象一下：阿曼达得救回家后，可能会跟她妈妈说些什么？把阿曼达的话写下来。 五、布置作业1师小结：回家后把你们的感受对父母说一说，或者跟他们读一读这个故事 2阅读有关父爱的文章，如朱自清先生的背影等。 六、板书设计 17 地震中的父与子 父亲 了不起 爱 儿子
