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1、走近祖国的山山水水 四年级下册第一单元群文阅读教学设计设计理念：1、扩大阅读面，增加阅读量，通过群文引导学生感受祖国江山的多姿多彩，如诗如画。2、通过群文阅读，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合，有效的培养学生的语文能力。教学内容：桂林山水，七月的天山，阿里山的云雾青海湖，梦幻般的湖迷人的夏季牧场小桥流水人家教学重点：1通过对比阅读，让学生去欣赏祖国千山万水的多姿多彩，体会作者对山山水水的热爱之情并体会遣词造句的艺术。2分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言，有效地培养学生的语文能力。教具准备：多媒体课件，文
2、章教学时间：1课时教学过程：一、导入谈话 1同学们，喜欢旅游吗？你去过哪些地方？ 大屏幕上展示同学们旅游的照片。2（过渡）是啊，我们祖国有奔流不息的江河，连绵起伏的丘陵，直插蓝天的雪峰，辽远广阔的草原真是江山如画！让我们一起走近祖国的山山水水。 二、1.学习桂林山水：默读思考：写了什么？找山，水的句子读，悟。（抓住景物的特点运用排比，比喻的修辞手法写）篇章结构的特点。（总-分-总,首尾呼应，引用诗句）2.在阅读材料中，也选了四篇描绘祖国千山万水的文章，（出示课件四篇文章题目）。请同学们按照阅读卡片中的提示划出问题。 （主要写了什么？用词语概括？优美的句子）。3.小组交流。 4，学生汇报展示主要
3、内容，可以用文中的词语简洁概括给你的印象。（师生共同总结）七月的天山-水，树，花 阿里山的云雾惊喜 青海湖，梦幻般的湖梦幻 迷人的夏季牧场迷人 小桥流水人家淳朴 5.读了这六篇文章，老师相信总有一些地方能触动你的心弦，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？在汇报时，先说清楚是哪篇文章的什么地方。重点让学生尽情地说，尽情地读，教师像节目主持人那样，只用非常简洁的语言点评，更加深入地走进祖国的千山万水，感受其多姿多彩、如诗如画。四、内外整合 （一）同学们，通过课内阅读与课外阅读的整合，你们还发现什么？ 1课内和课外都是写景的文章。 2语言准确、鲜明、生动，有很强的表现力。 3写景时抓住景物的特点，运用排比，比喻，拟人的修辞。 注：鼓励学生从不同的角度去对比整合。五、主题拓展 （音乐渐起）这节课，通过课内课外的整合阅读，我们更加深入地走进祖国的千山万水，感受了她的多姿多彩、如诗如画-此时，你有什么话想说吗？ 六学以致用：写一篇写景的文章，运用上学到的方法。
