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1、 自然之道教学设计一、教材分析： 本课为人教四下第三单元“大自然的启示”中重要一课。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛进行生物考察。因不知情帮助幼龟侦察兵回巢，导致成群幼龟得到错误信息成了食肉鸟的美餐的故事。故事让我们之道要了解和尊重自然规律，要知道违背自然规律的严重后果，不能好心干坏事。文题中的“道”就是启示，规律，看不见摸不着却真实存在。可借本案学习引导学生学习如何借助故事叙述，揭示启示规律的写作方法。二、教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、鱼贯而出、愚不可及”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学生能用适当的方法概括文章的主要内容，体会文章所表达的思想感
2、情，从中受到尊重“自然之道”的启发。3、激发学生探索“自然之道”的兴趣。三、教学重点：学生能用适当的方法概括文章的主要内容，并从中受到启发。四、教学难点：引导学生理解向导的话，从而体会文章所表达的思想感情。五、教学准备:多媒体课件六、课时安排：3课时 第三课时一、梳理回顾： 人们亲眼目睹了这样凄惨的场景，感到了震惊，急忙学着向导的做法在海滩上营救着小海龟，累得气喘吁吁，但是这已经无济于事了，对小幼龟的弥补也是谨小慎微的。所以二、出示重点句子，引导学生理解。 （1）不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。 老师：食肉鸟们因为吃了无数的小幼龟而高兴地叫着，但是活下来的小海龟这时
3、候会怎样想？它们会对我们说什么呢？ 采访学生：你会说什么？ 假如你就是那只小小的侦察兵，你在大海里也亲眼目睹了这一切，你是不是应该为我们救了你而感到高兴呢？ 老师总结：我们好心却做了这愚不可及的蠢事，并没有得到幼龟们的感谢，所以 出示句子： 我和同伴慢慢地走在沙滩上。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 从这两句话，你体会到了什么？ 板书：伤心 （2）比较句子，体会“悲叹”在表情达意上的作用。 a.向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 师：加上“悲叹”好在哪里？
4、（能体现出向导极度悲伤难过的心理。） 板书：悲伤 根本可以换成什么词语？向导为什么会如此悲伤？（非常自责、后悔幼龟的灾难他有不可推卸的责任） 师：再次读这个句子，感受向导的悲伤之情。指读、齐读。 师小结：看来向导既不是没有同情心，也不是想让饥饿的食肉鸟有口饭吃，他对幼龟的生活习性还是很了解的，也知道这种做法可能会给幼龟带来危险，但迫于游人的压力而又不得不做。当然，也许他也没有意识到事情的后果会那么严重。三、谈感悟、谈启示。 同学们，这是一个发人深省的故事。我相信你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！ （可能出现的回答：大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱做决定或指挥；人不要自作聪明，要知道，有很多时候，聪明反被聪明误；如果不按规律办事，往往事与愿违，好心办坏事；） 师小结：同学们说得好，这个故事就是要告诉我们，要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。（板书：遵循）四、布置作业：在现实生活中，有许多事例就是人们破坏了自然规律，发生的后果总是事与愿违，都是有哪些呢？我们课下调查一下，下节课交流。 板书设计： 我们 紧 张 焦 急 伤心 自然之道 （遵循） 向导 若无其事 极不情愿 悲伤
