《语文人教版四年级下册《中彩那天》第一课时——教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册《中彩那天》第一课时——教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中彩那天教后反思 福州市国货路小学 林碧鹤本文记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。同样一篇课文，语文老师们选择的教学内容各不相同，教学效果也大相径庭。本节课，我结合自己正在研究的省级立项课题小学语文课堂教学有效性的策略研究，尝试着通过课例研究，进一步验证教学内容有效选择的依据，探索教学内容与教学目标之间的内在联系。可喜的是，这节课有了预期的收获，更有意外的收获。一、有效教学内容与教学目标的和谐统一，让教学有了高度和深度。课前，我认真地进行文本解读，发现本文在写作上，叙事条理清楚，首尾呼应，生动的人物神态的描写，大大增强
2、文章的感染力。于是，我确定了教学目标之一：体会文章叙事条理清楚，首尾照应的表达方法，能复述课文，续写故事，提高学生的书面表达能力。同时我发现文章中蕴含着一些含义深刻的句子，耐人寻味的细节，用词也很准确生动。于是，我结合学段目标对本班学生进行了深入的学情分析，通过精心设计的导学案，对教学的“最近发展区”有了较为准确的定位。本班学生已具备较强的识字解词能力，熟练掌握“借助工具书理解词义”方法，为此本节课要教给孩子们“联系上下文理解词义”的方法。理解含义深刻的句子，是理解段、篇的基础，也是第二学段阅读教学的重点。本班学生理解句子的能力还比较薄弱。于是，我确定的教学目标之二：通过积极的思维、反复的朗读
3、、激烈的辩论、静静的批注，大胆的想象，在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，同时能进一步掌握理解含义深刻句子的三种方法。而根据语文学科的性质，我在目标中这样写道：联系文本语境，创设一定的情境，让学生在实践中运用积累，提高口头表达能力。通过课后的访谈和课后的练习，本节课深受学生喜爱，课堂实效性高。孩子们普遍认为自己在写作方法、理解句子，当然也包括基础知识等方面，收获都很大。因此，我更加坚定了前一阶段总结出的教学内容有效选择的基本依据：文本需要教什么、编者想要教什么、学生需要教什么，教师能够教什么。同时，这节课也使课题研究有了一个意外的收获，初步探索出教学
4、内容与教学目标之间的关系，即有效教学目标的制定是有效教学内容选择的方向和保障，而有效教学内容的选择是有效教学目标制定的基础和依据，两者和谐统一，教学便有了高度和深度。二、信息技术与语文学科的和谐统一，为语文教学插上腾飞的翅膀。语文课程标准（2011年版）指出：语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。对于小学生来讲，仅靠课堂教学是远远不够的。因此，课前，我精心制作了“微课”怎样理解含义深刻的句子，放在个人空间里，让学生先看，“微课”实现了文字、图像与音、视频的
5、完美结合，学生很感兴趣，进而复习巩固了四年级上学期应该掌握的三种“理解含义深刻句子”的方法，为学习本文做了有效的“铺垫”。纵观本节课的“磨课”历程，前期使用的是PPT课件，它图文结合，具有一定的吸引力，但还存在比较大的局限性；后期使用的是希沃课件，它的展示形式和互动效果均大大优于PPT，使用起来更加灵活便捷，课堂的实效性明显提高，给语文教学插上腾飞的翅膀。三、学生主体和教师主导的和谐统一，实现学生在课堂上下的成长。这节课，我通过“导学案”让学生先做，“微课”让学生先看，实现“先学后教”、“以学定教”，这是在发挥学生的主体作用；课堂上我珍视学生独特的感受、体验和理解，同时加强对学生阅读方法的指导
6、、引领与点拨，这是在发挥教师的主导作用；我重视通过合作学习，解决阅读中的难题。老师的教重在引导学生读好、读出意味来，读出感觉来，读出气势来，读出思考来，读出想象来，我们可以明显地感到学生在变化、在提高、在进步。教师的引导还表现在如何正确使用教学方法，在本课的教学中，我根据教学目标、教学内容以及本班学生的特点，适时采用观察法、谈话法、朗读法、辩论法、批注法、想象法等多种方法，通过自主学习、同桌合作、小组探究、大组辩论等多种形式，使教学内容获得较大的教学效果，同时培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，实现学生在课堂上下的成长。当然，这节课也有一些遗憾：本节课未留给学生特别是学习有困难的学生质疑问难的时间，如果让他们质疑，教师或其他学生再进行解疑，对学困生的发展是很有好处的，也真正把“面向全体学生“落到实处”。 3、
