《语文人教版四年级下册《一千零一夜》阅读指导课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册《一千零一夜》阅读指导课教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一千零一夜阅读指导课教学设计1、 教材分析 渔夫的故事是义务教学课程标准实验教科书四年级下册第八组的一篇略读课文。本文极其生动地叙述了渔夫打鱼，遇见魔鬼，最后战胜魔鬼的经过。课文的背后有拓展内容“资料袋”，是介绍一千零一夜这本书的。恰好这个单元的口语交际主题是“向你推荐一本书”，藉此之际，以此为蓝本，通过一节阅读指导课像学生推荐一千零一夜，旨在激发学生阅读此著作的兴趣，以及初步学习阅读的基本方法。2、 学生分析 四年级的学生对民间故事有一定的阅读经验，诸如文成公主进藏、猎人海力布、一匹壮锦等。四年级学生对民间故事中现实加奇幻色彩的本学性质有所了解。同时他们对于一千零一夜也有所听闻，能够被其中曲
2、折奇趣的故事情节所吸引，从而独立进行较好的文本阅读、理解。但他们对于如何联系实际生活和时代背景，运用基础的阅读方法进行系统阅读，来深刻体会故事中所表达的道理，则需要教师进行深一层的引导。3、 教学思路 本设计旨在通过自主探索、合作交流的学习方式，以一千零一夜作为媒介，培养学生对民间故事理解能力与感悟能力。以渔夫的故事后续为突破口，引领学生跨越时空，来到古代阿拉伯，跟随故事发展的足迹，体会一千零一夜这部著作的无穷魅力。4、 教学目标目标一：通过阅读一千零一夜中的一个故事渔夫的故事（后续），掌握基本阅读方法，培养独立阅读民间故事的能力。目标二：通过自由发言、小组讨论等方式，读通读顺故事，感受一千零
3、一夜的魅力。目标三：通过阅读渔夫的故事（续），激发学生对民间故事的阅读兴趣，体会其现实与奇幻色彩结合的巨大魅力。5、 教学重点：品味故事内容，概括故事特点，总结阅读的基本方法。6、 教学难点：掌握故事特点，总结阅读的基本方法。七、教学准备：教学课件8、 教学过程教学环节目标及内容（知识及技能）教学策略（情景、模式、方法等。注意学生学习方式设计）（怎么教？）评价与落实（量表、作业、表现性评价内容等）（怎么学？）一、回顾导入回顾渔夫的故事，引入著作一千零一夜学生感知其文学地位二、新课讲授导疑激趣生回答：1.对一千零一夜有什么疑问？2.对这本书有什么了解？3.知道里面有什么故事呢？通过问题调动阅读经
4、验板书课题，展示著作框架及背景1.生自读课题一千零一夜。2.抽生读一千零一夜的大故事框架、故事背景。3.初步了解“民间故事”这一文学体裁。1.齐读课题，深刻理解课题的含义。2.初步感知著作大故事包含小故事的独特框架。3.了解民间故事的现实与奇幻结合的特点。阅读故事，感知方法1.生回答：读书读什么？2.浏览故事渔夫的故事（续），完成：（1）小组分享批注；（2）说说阅读中的发现。提示：结构、人物、情节3.展示故事后半段，分角色朗读人物对话。1.明确阅读的内容；2.（1）小组合作，边读边议，做好批注；（2）感知一千零一夜文本特点；3.通过对话体会情感。自由讨论，引出总体特点1. 问生：一千零一夜有什么特点？2. 根据渔夫的故事（续），师生归纳特点1.生自由讨论、发言；2.根据渔夫的故事（续）大致归纳出一千零一夜的特点三、总结方法与内容，拓展延伸归纳方法问生：阅读有什么方法？（浏览、精读；批注；朗读、默读；摘抄；复述；阅书评；看改编的影视作品等。）生经过自由讨论与交流，调动以往阅读经验，师引导归纳出方法。拓展延伸，推荐其他故事课件展示终身不笑者的故事、阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁和神灯的故事等激发学生阅读民间故事、课后阅读一千零一夜的兴趣板书设计： 一千零一夜国王与王妃渔夫与魔鬼国王与四色鱼青年与四色鱼
