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1、22牧场之国教学设计印山小学 李红英教学目标:1、学会生字新词,理解“镶嵌”、“吆喝”等词义,把课文读通、读顺;2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。3、有感情地朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱,激发对美好大自然的向往之情。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,从中积累学习方法。教学难点:理解作者为什么四次提到“这就是真正的荷兰”。教学准备:多媒体课件课时安排:1课时教学过程:一、创设情境,激情导入:1、欣赏图片,初步感受荷兰特色。2、出示第一句:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。生齐读。3、(板书课题)学习第一自然段。(总起句,有开篇点题的作用) 二、检查预习情况 1、读准多音
2、字。2、朗读词语:指名读,领读。 三、初读课文,梳理文章脉络1、师:请默读课文,说说荷兰给你留下怎样的印象呢?(优美迷人,自然和谐)2、师:在这牧场中都有哪些动物呢? 交流并板书:奶牛、骏马、家畜3、师:哪段写奶牛呢?(第二自然段)师:哪段写骏马呢?(第三自然段)哪段写家畜呢?(第四自然段)那第五自然段写什么呢?(荷兰牧场夜晚的宁静)四、精读课文,感受田园风光1、你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国?是从哪些地方感受到的?请把你喜欢的语句画出来,并带着你的感受读一读。开始吧! (一)真正的荷兰奶牛天堂(第二自然段) (1) 比较句子:牛有时吃草,有时站立不动。 牛群吃草时非常专注,有时站立
3、不动,仿佛在思考着什么。 (2)作者运用拟人的手法,生动地刻画了奶牛的不同特点,更增添了几分乐趣!谁能专注地读出牛儿的特点?生读 (3)小结:这片如丝绒般碧绿的草原是奶牛的天堂(板书:天堂),它们可以尽情享受草原上最鲜嫩的青草这就是真正的荷兰 (二)真正的荷兰骏马王国(第三自然段) (1)用学习第一自然段的方法自学这一段:你感受到什么?抓“主人、公爵”体会马的自由自在。 (2)小结:这里是骏马的王国(板书:王国),在这辽阔无垠的原野上,它们拥有绝对的自由,可以尽情地驰骋这就是真正的荷兰。 (三)真正的荷兰家畜乐园(第四自然段) (1)你体会到了什么?“成群结队”、“成千上万”感受动物多,感受“
4、安闲”。(2)师:藏着的拟人句你发现了吗?小猪会赞许地说什么呢? (3):这里是家畜的乐园(板书:乐园),它们在这天堂般的绿色草原上,过着悠闲快乐的生活这就是真正的荷兰。 (四)真正的荷兰宁静的家园(第五自然段) (1)当夜幕降临,牧场之国荷兰,又会是一番怎样的景象呢?请你轻轻地读一读第5自然段。(荷兰的夜晚是寂静、宁静、平静) (2)师:面对这样的荷兰,作者再一次赞叹道“这就是真正的荷兰”引读三次, 2、归纳:“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次,这是一条清新柔和的线索,将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话不仅仅是对荷兰的介绍,也表达了作者怎样的情感?(对牧场之国
5、的喜爱和赞美)3、小结写作方法(1)总分结构,开篇点题。(2)细致的观察,恰当地运用比喻、排比、拟人等修辞方法。(3)最重要的一点是详略分明的写作方法。 五、存储异国风光 摘抄语句,积累语言。 课文写得如此之美,字里行间都渗透着作者深深的赞叹之情,很多词句都很值得我们去积累,请同学们把最喜欢的句子找出来,划一划,背一背,抄下来。 摘录卡:在这里,这就是真正的荷兰 请四名学生配乐读四个不同的画面,串连成小诗。评价:你们已经领略到了荷兰的田园风光;你们带老师走进了荷兰的天堂。真正的荷兰就是一首耐人寻味的诗!读也读不够,读也读不完。 六、作业,课件出示 板书设计 奶牛天堂牧场之国骏马王国 这就是真正的荷兰家畜乐园 宁静家园