《语文人教版四年级下册〈乡下人家〉》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版四年级下册〈乡下人家〉(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、21乡下人家学习目标:知识目标:认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。能力目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句;学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。德育目标:感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。教学重点:1、感知课文内容,了解并体会乡村生活的美好。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。教学难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村的美,了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。教法与学法:教法:讲授法;学法:小组合作学习法。教学准备:有关田园风光的图片、文字。教学时间:
2、两课时。教学过程: 第一课时课时目标:学习生字新词;初步感知课文内容。一、 导入课题,揭示课题同学们,你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗?今天,老师将和你们一起走进“乡下人家”,去感受乡村生活的美好。二、自由读文,整体感知1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词。2.同桌互读课文,并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形;“冠”“率”的音、形、义。3.指名分段读文,教师指导朗读重点句子。想一想,乡村生活给了你怎样的感受?4.组内互读课文,交流个人感受。5.仔细观察插图,默读课文,画出你认为课文描写最美的一处乡村风景,并联系课文想想自己的理由,可以在书的空白处写出来
3、。三、教师小结,再现全文乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,请你想象乡村生活的画面,再读一读全文吧!四、写写生字,记记新词1. 归cho( )装sh()m()食tng()若2. 冠un()un()率shui()l()第二课时课时目标:理解课文内容;感受田园风光的美好。一、复习导入通过学习,我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听,让我们一同来感受美、品味美。二、品味语言1.组内品读,交流感受。2.全班交流,指导朗读。a.几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然
4、)b.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱)c.从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法,体现了宁静、和谐的农家生活画面)教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。3.体味语言,感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。4.体会课文最后一自然段,进一步深化主题。a.自由朗读这一自然段,怎样理解这句话?b.同桌交流。c.全班交流。三、积累语言1.有感情地朗读全文,边读边想画面。2.仔细读一读你喜欢的部分,并把它们背诵下来。3.认真抄写或默写你喜欢的部分。四、阅读链接1.自由朗读在天晴了的时候。2.想一想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,说说你的感受。3.全班交流。4.有感情地朗读,并试着背诵自己喜欢的诗句。五、布置综合性学习任务板书设计: