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1、猫导学卡寄语：动物的可爱、可敬，需要我们用心去感受。 课题 班级组名姓名学习目标1、我能有感情的朗读课文，读懂课文。2、通过理解和朗读重点词句，我能知道作者是抓住猫的什么特点来写的。（重点）3、在老师的引导下，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。（难点）学习方法 自读自悟 合作学习 通过自主阅读，自学生字词，读懂课文，根据导学卡设计的问题展开学习，自学之后和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。课堂流程预设学生自学交流展示教师点拨巩固练习一、品读体验，质疑解疑（学习方法：自主学习，展示汇报）通过自学，我知道了课文主要写了( )的大猫和( ) 的小猫。那两句话概括了这两个特点？画
2、出这两个关键句子。二、理解重点，突破难点（学习方法：小组讨论，交流汇报）合作探究一：1.大猫的性格是（ ）的，表现在哪几个方面？ 主要表现在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；它高兴时比谁都（ ），不高兴时（ ）；它“什么都怕”，但又那么（ ）这三个方面。这些表达了作者_(什么感情）。作者是怎样描写大猫（ ）的性格的？通过学习，我知道了，作者通过写大猫_的性格，写出了大猫古怪的性格。质疑：作者写出了大猫丰富多彩，生动自然的性格，那么他是怎样描写小猫的呢？合作探究二：第4段中你怎样看出作者特别喜爱这只小猫？（1）找出文中的两个作者形容小猫可爱的重点词语_、_。 （2）“或是在你写作的时候，跳上
3、桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句话运用了 _(修辞手法)，这个句子表达了作者_ 的思想感情。 ( 3)你觉得哪一句描写的最传神？划出来。认真朗读勾划部分，你能读出喜爱的感觉吗？当堂检测我会填：猫的作者是_。原名_，字_。作者生动、细致地描述了大花猫_的古怪和它刚满月时的_，充分表现了作者对猫的_之情。二、仿例写出词语。1、例：生气勃勃（ABCC）、2、例：粗细各异（含反义词）、3、例：无缘无故、无无、无无三、体会句子的感情，在正确说法的括号里打上“”。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一天夜不回家呢？1、责备猫贪玩，说明作者很生气。（ ）2、表面上是责备的话，实际却流露出作者对猫的喜爱之
4、情。（ ）拓展延伸，总结收获课文字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情，这是因为他是一个热爱生活又善于观察的人。孩子们，像猫这样惹人喜爱的小动物都是我们人类的好朋友，我们身边处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样发现美，欣赏美，创造美！有趣的猫猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。有趣的不光是猫尾巴，猫眼也有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影。猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝；若胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠。猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。
