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1、世界地图引出的发现教学设计学习目标：1、认识7个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解魏格纳发现大陆漂移的过程。3、理解有关的地理知识，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。学习重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程。学习难点：理解有关的地理知识，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。学习过程：一、导入。法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著昆虫记。那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢？2、 介绍魏格纳，板书课题，出示学习目标。 ( 一
2、)、魏格纳（18801930），德国著名的天文学家、气象学家和地球物理学家。1915年，他出版了海陆的起源一书，全面论证了大陆漂移学说。（二）、学习目标：1、认识7个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解魏格纳发现大陆漂移的过程。3、理解有关的地理知识，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。 三、自读课文，检测字词，感知内容。1、边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行交流、探讨。2、简单的说一说文章的主要内容。四、默读课文，自主学习，完成目标。自由阅读17小节，了解魏格纳取得这个重大发现的过程。完成以
3、下学习任务：1、魏格纳观察世界地图时发现了什么？提出了什么奇想？2、魏格纳经过大量考察对比发现了一个什么重要证据，证明了他的假想是正确的？五、细读课文，解决问题，交流所得。魏格纳的发现：魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。魏格纳的奇想： 于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。魏格纳找到的证据：魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找
4、大陆漂移的证据。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。这个重要的发现大大鼓舞了他。他充满信心，又做了很多考证工作。魏格纳取得的成就： 1912年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳作了题为大陆与海洋的起源的演讲，提出了关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。 六、总结全文，完成填空。世界地图引出的发现一文紧扣“发现”，按照（ ）的顺序，生动地讲述了德国地球物理学家魏格纳观察（ ），引发（ ），不断（ ），最终提出（ ）的故事，赞扬了魏格纳（ ）的科学精神。 七、迁移升华：1、从魏格纳的故事中，你发现了他身上有那些值得我们学习的精神？2、熟读课文，复述这个故事。
