《语文人教版四年级上册《白鹅 》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册《白鹅 》课件（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、白鹅说课稿,三益小学：隆健蓉,白鹅这篇课文是人教版小学语文第七册第四单元的第一篇精读课文。选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对动物的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。,一、说教材,1、知识目标：学会本课8个生字，会写12个生字，正确读写词语。流利有感情地朗读课文。积累好词佳句。 2、能力目标：通过本课的学习，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、生动和幽默风趣。培养学生的阅读能力，朗读能力。 3、 情感态度价值观：教育学生保护动物，跟动物交朋友。增强学生的学习自信心，
2、并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。,二、说教学目标：,教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。我通过引导学生读句子，划句子、朗读重点语句，并自制直观形象的课件，搜索各类教育资源提供的材料，以及利用教育资源演示的方式，加深学生对本文的理解和感悟，以达到解决这一重点的目的。 教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。解决这一难点我利用课文优美的语句，及制作非常生动直观的课件，并搜索能利用的教育资源，向学生提供展示作者写这鹅是为了表达自己喜爱的思想感情。,三、说教学重难点：,1、教学方法：语文课程标准中明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的
3、学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。这节课我让学生理解课文内容时,我尽量启发学生、跟学生谈话,鼓励学生大胆表演和利用课件及远程多媒体资源演示的教学方法来突破本课的重点、难点，帮助学生更好地完成本课的学习任务。,四、说教学方法、学法：,2、学法指导：语文课程标准提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是学习和发展的主体。这篇文章语言风趣幽默，词语丰富、精彩。在教学鹅的步态这段,我引导学生进行自主学习和合作探究学习，并教学生归纳学习方法,并教给学生学习方法，让学生通过自
4、读课文，独立思考，合作讨论来解决问题，这样既解决了问题，又培养了学生学习能力及合作探究的能力。,四、说教学方法、学法：,本节课教学过程我按三步来进行： （一）、丰富情感经验，激趣导入。 在这一环节，因为孩子们都是乡村生活，对白鹅并不陌生，所以，我利用课件出示白鹅画面，让学生说说自己眼中的白鹅，激趣导入新课，引出学生学习的欲望，,五、说教学过程：,（ 二）、诵读全文内容，整体感知。 这一环节中，先引导学生初读课文，学会生字新词，读通语句，我设计了字、词、句的检查，由易到难，逐步上升。重视对学生字、词、句的掌握，同时检查学生自学预习情况，并培养学生认真听的习惯。在读文中概括课文内容，初步了解鹅高傲
5、的特点以及从叫声、步态和吃相这几个方面来表现，并品读1、2自然段，了解鹅高傲的表现，体会第二自然段在文中的作用，再联系上下文理出思路，鹅的高傲表现在它的叫声、步态和吃相中，进而引出下文。,（三)、多种形式品读，体会“高傲” 在这环节，我先让学生品读叫声部分，自由读第三自然段，画出表现鹅叫声高傲的句子，再想想鹅叫声的高傲主要表现在哪些方面，师生交流，理解严肃郑重的具体表现，并想象，如果是人，它引吭大叫是会叫出些什么话来。 接着让学生品读“步态”方面，学生自由读第四段，画出表现鹅步态高傲的句子，再想想步态高傲主要体现在哪些方面，找出相关词句：步态从容、大模大样、像净角出场。并通过画面展示理解什么事
6、净角，再试着表演出鹅高傲的姿态，再联系朗读课文，巩固知识。,在教学中让学生多读课文，思考问题。培养学生的朗读能力，并让学生自己发现文章所写的白鹅的特点。能在自读中找出全文的中心句，同时让学生懂得过渡段的作用,培养学生的分析能力。注重朗读指导，借助朗读，让学生从读的过程中感受课文内容，理解课文内容。,我让学生积累课文中的优美词语和精彩句段,培养学生随时积累,多背、多抄、多积累的习惯。并布置学生仔细观察自己喜爱的动物，为后面的写作作准备。,六、说作业设计,姿态：伸长头颈 左顾右盼 13 白 鹅 叫声：严肃郑重 厉声呵斥 高 傲 步态：步调从容 大模大样 吃相：三眼一板 一丝不苟 根据课文的结构及内容，我设计简洁性概括性的板书，既抓住课文的主要内容，又让人一目了然，这样有利于学生理解课文，理清课文脉络。,七、说板书设计,
