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1、,夜莺的歌声,默读课文,标注段落，标注不懂的地方 文章可以分为几个部分 课文可分为四个部分，以空行为标志 思考“夜莺”指什么？,读一读,xi tng nng m gu shn yn wn 木屑 挺巧 拧下来 蘑菇 鬼子 呻吟 宛转,xio 形近字：俏、悄、消 组词：削铅笔,wi 组词：喂饭、喂奶,sho 形近字：捎、稍、梢 组词：吹哨、哨兵、放哨,tng 组词：挺巧、挺直,s 形近字：期、欺 组词：斯文、斯人、斯时,甩 shui 形近字：用、龟 组词：甩头、甩手榴弹,踢 t 形近字：剔、惕 组词：踢球,qing 形近字：抢、沧、创 组词：步枪、长枪,fng 形近字：访、仿、坊、妨 组词：预防、
2、边防、提防,gu 组词：鬼子、鬼鬼祟祟,hn 形近字：叹、仅 组词：男子汉、汉字、西汉,gn 组词：滚动、滚热、滚烫,hu 组词：烧毁、毁坏、毁灭、毁誉,gun 形近字：贯 组词：习惯、惯例、娇惯,读一读,沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续 木屑 蘑菇 呻吟 宛转,作业,生字本 课文读三遍，读熟,读课文，思考,全文是以什么为线索描写的？ 夜莺的歌声 按什么顺序？ 事情发展顺序 “夜莺”指什么？ 夜莺指为游击队报信的孩子，他用歌声向游击队报告敌人的消息。,精读第一部分（1-24）,理解词语,空旷：地方开阔，没有树木、建筑物等。 沉寂：非
3、常安静，一点声音也没有。 耷拉：下垂。 轻蔑：看不起，不放在眼里。,读第一部分（1-24）,请从文中找出描写“小夜莺”言行的句子，标注出来。 想象一下：“小夜莺”在这样说、这样做时，心里是怎么想的？敌人听了“小夜莺”的话，看见小夜莺这么做，心里是怎么想的？ 讨论，“小夜莺”为什么要这么说、这么做？,夜莺的歌声打破夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 从表面上看，这两句话是在描写夜莺的歌声，但是联系上下文，就发觉其中还有其他的意义。“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，表明机警的“小夜莺”已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。,那孩子从嘴
4、里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 “快活”是小孩子的性格特点，但在这里，“快活”反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。由此可以看出小夜莺的勇敢。,怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了。就都跑了。 一语双关 乍一听，是小孩子的玩笑话，把自己当作小动物，但其实“小夜莺”正式凭借自己天真的话，加上一些貌似顽皮的动作，在敌人不察觉时戏弄漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然“想着，轻蔑地笑了一下”，但是还是把“小夜莺”当成了一个不懂事的孩子，相信了他。这
5、些话语体现了“小夜莺”的机智和对敌人的憎恨。,小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 “小夜莺”为什么要这样做？ 麻痹敌人，让敌人进一步认为自己是个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备。“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫声同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。,从“小夜莺”的言行中你体会到了什么？/“小夜莺”的言行表现了什么？ “小夜莺”的言行虚实线间，颇有童趣，体现了“小夜莺”的机智、勇敢。,你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 答非所问。正是这一点，使敌人完全相
6、信了“小夜莺“，相信他是个顽皮、什么都不懂的孩子。,第一部分（1-24）,讲述了“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。,第二部分（25-34）,朗读课文 凝神：精神高度集中 兴致勃勃：兴致，兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。 第二部分讲述了“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声向游击队员传递敌情。,第三部分（35）,第三部分讲述了游击队消灭德国兵。,第四部分（36-37）,第二天，在烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。 胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，“小夜莺”又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。 这句话照应了文章的开头，结构上使文章首位呼应。同时也告诉我们，文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇，在村口放哨是“小夜莺”的职责，以夜莺的歌声传递消息是他和敌人进行斗争的特殊方式。,第四部分写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。,从文章中，我们学习到了什么？ 从文中我们学习到了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。,分角色有感情地朗读课文。,作业,双线本 周三下午放学前背过本课的句子,
