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1、作文课我敬佩的一个人教案授课教师：杨丽涛教学目标相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。教学重难点指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风貌，体现敬佩之情。课前准备多看看课外书。 课时安排 一课时教学过程一、创设情境，导入课题1以谈话引出课题。2.板书课题后引导审题。二、自主学习，探究新知1讨论：怎样的人才是值得敬佩的人？师引导学生理解敬佩的含义。师：注意，“值得敬佩的人”一般是指那些品德高尚、有值得我们学习借鉴的地方的人。2讨论：敬佩这个人的什么品质？什么事表现这种品质？同学们，通过本单元的学习，我们认识了几个人物，回忆一下，他们都具有什么品质？通过什么事例表现人物的品质呢？根
2、据学生交流，师适时接着上边的板书师：他们的身上都闪烁着一种可贵的精神品质令我们肃然起敬。假如人物具有这些品质，你打算用什么事例来表现这个人的品质呢？（课件出示）认真负责，知错就改、勤奋好学，拾金不昧，宽容善良，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。生选取其中一个说说用什么事例表现品质。三、快乐互动，学有所获1.师提供了一个填空题，生根据自己的真实想法填空：（课件出示）我敬佩的人是（ ），因为他（她）具有的优秀品质（ ）。如这件事（ ）。2.讨论怎样才能把事写具体？发放下水文，让学生找出文章的描写手法、运用的修辞手法。四、整体感知，课堂总结指着板书小结。五、学以致用，完成达标(一)动笔前老师提四点建议：1.用“我敬佩的一个人”做题目。2.先想怎么开头，要写哪些内容。如果认为时间够用可以写全文，觉得时间不够的话可以写片断3.要一气呵成，不要因为一个字不会写就停下来翻字典或问别人，这样就把思路打断了，先用拼音代替，最后集中解决。4.写完后要自己认真修改。（二）动手习作板书设计 我敬佩的一个人
