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1、鱼游到纸上教学设计 【教学目标】 1、体会青年的特别之处。2、理解鱼“游到纸上”与“游到心里”的关系。3、有感情地朗读课文，体会做事专注、勤奋的品质。4、学习人物的写作方法：细致的动作、神态、语言描写，并简单运用。【教学重点】： 1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。2、学习人物的写作方法并加以运用。【教学过程】：理解鱼“游到纸上”与“游到心里”的关系。一、导入正文 。今天，咱们也要去见一位厉害的魔术师，他能够让鱼游到纸上。他是谁呀？凑近点看看，他长什么样子？ 找出描写青年的句子。这里运用了什么描写手法？他是个怎样的青年？特别在哪？二、品文举止特别：想知道青年举止特别在哪，得先
2、知道“举止”是什么？（行为：动作、神态）找找哪体现出他举止特别？用直线勾画出来。（一）观鱼幻灯出示：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。1、作者是通过什么来描写青年的？（神态、动作）我们写人时，这种方法用得上吗？要学以致用。2、你再来读读这个句子，体会到了什么？从哪个词体会到的？静静地：什么叫静静地看？（专心致志、聚精会神、全神贯注、用心）3、这个青年就这样站在金鱼缸边，静静地看、专心致志地看、聚精会神地看，看了多长时间？4、你从那句话看出来的？幻灯出示：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回
3、家。5、找到的孩子咱们一起读。你们是否留意过这个词？每个星期天？6、他每个星期天都会来吗？我们一起去看看那位青年在不在。引读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。7、孩子们，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，那位青年就这样静静地看，呆呆地看，中断过吗？他放弃过吗？这叫怎样的看？（坚持不懈、持之以恒）8、这样全神贯注地看，聚精会神地看，持之以恒地看，坚持不懈地看！他不累吗？能在句子中找到依据吗？（一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家）9、这是种什么境界？10、什么叫静，静就是（聚精会神），静就是（坚持不懈），静就是（忘我的境界）。11、让我们再
4、次走近这位青年，感受他忘我的境界。配乐引读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。常常忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘我的境界。正是拥有一种忘我的境界，他画的鱼才让那个小女孩惊奇地叫起来“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”正是拥有一种忘我的境界，他画的鱼才让每一位围观的人在心里边儿发出这样的赞叹“鱼游到了纸上！”12、他不但观鱼特别，画鱼的时候也很特别，他是怎样画鱼的呢？默读课文，把青年画鱼的部分勾画出来。（二）画鱼幻灯片出示 ： 那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写
5、，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。1、齐读，一边读，一边用心地感受，看青年画画，谈谈你对这句话的体会？（认真、画技高超）从哪感受到？一丝不苟静静地：忘我（环境比较）他忘我到了什么程度？读下去。唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。工笔细描、挥笔速写：文中有两个专业术语，都是画的一种画法。哪些词能够帮我们理解它们的大概意思？（一丝不苟、细致；很快地）谁能用读区分出这两种画法的不同？（指名读）2、这里作者用了什么描写手法（动作），作者抓住了青年的动作，让我们体会到了（）我们也随着青年的动作来画画金鱼吧，如果你是这位青年你会画些什么动态？3、当你很快画出金鱼（吐泡泡、吃食
6、、甩尾巴、嬉戏）的时候你还会去看金鱼缸里的鱼吗？为什么？（鱼已经游进了我的心里）4、你们的想象力真丰富，带上你们的想象，把每个细节一丝不苟的记在心里，再读。5、真是一幅栩栩如生的画呀，怪不得这个小女孩惊奇地叫了起来幻灯片出示：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”（指名读）正是那位青年这样静静地画画，让每一个围观的人都有这样一种深深的感受鱼游到了纸上！幻灯片出示：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼( )的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时( )，把金鱼的每个部位( )地画
7、下来，像姑娘( )那样细致；有时又挥笔( )，很快地画出金鱼的( )，仿佛金鱼在纸上游动。没想到，这个静静画画的青年，竟然是聋哑人。6、正因为青年坚持不懈的专注观察，鱼游进了他的心里；正因为鱼游到了他的心里，所以他画的鱼栩栩如生。现在你知道“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系了吗？鱼游到纸上鱼游到心里小助手：老师给大家带来个小助手关联词，你能选一个把它们的关系连起来说一说吗？因为所以；如果就；只有，才身份特别青年画的鱼由他的心里游到了纸上，这高超的画技令我震撼，然而更加让我震惊的是他居然是一名（聋哑人），看来他不但举止特别，还拥有一个特别的身份。哪看出我震惊了？（！）为什么震惊？（高超的画技，
8、勤奋专注）我们可以看到青年什么样的品质？通过自己的勤奋努力他成功了吗？我们在做事的时候也要勤奋专注，只要不懈追求，我们也能够成功！三、写作手法及练笔1、深入了解了青年，现在知道他哪里特别了吗？（他虽然是一名聋哑人，但做事聚精会神、持之以恒；画技高超），他的形象已经深深的扎根在了我们脑海中，作者是如何把他的形象描写得那么生动的呢？运用了哪些写作手法（动作、神态、语言）2、青年画画吸引了那么多人围观，大家议论着，赞叹着，我们仔细观察他们的神态、动作，想想他们的语言，用自己的话来说一说他们是怎样议论的，怎样赞叹的。（自由说话）3、试试把这段文字补充得更加生动，让围观的人们走到你的纸上。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。不远处一位老大爷_；人群里大姐姐_；青年旁边的小女孩_。4、写作和画鱼一样，只要长期认真的观察，将生活的点滴入心，学会运用这些写作手法，那你的文字也就写活了。凡事只要入心，不懈追求，你就能成功！
