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1、 黄河是怎样变化的教案设计 南庄中心校 道西小学 揣金霞一、课文分析：本课为人教版四年级下册第10课，是一篇阅读课文。讲述了黄河的古今变化及变化的原因和人们为治理黄河所作的努力。本课教学中，要放手让学生自学，引导学生把在讲读课文中学到的语文基本功进一步实践和运用；重点突出积累材料、原理表述训练，并结合当地情况进行写作训练。二、教学目标：1、掌握本课生字、生词。2、有感情地朗读课文。3、了解黄河发生变化的过程、原因及治理方法。三、德育目标：懂得要自觉地保护大自然，否则会受到大自然的惩罚。四、教学重点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启发：人与自然和谐相处。五、教具准备：制作多媒体课件。六、教学课
2、时：一课时。七、教学过程：1、课前预习（预习要求）：（1）、初读课文。（2）、查字典自学生字、生词。（3）、搜集有关黄河的资料，如书籍、报刊、图片等。 设计意图：培养学生良好的学习习惯，积累语文知识，为学习新课扫除障碍。2、导入新课：媒体展示：黄河视频、图片板书：黄河是怎样变化的师：黄河是我国第二长河，发源于青藏高原，注入渤海。黄河流域是中华民族发祥地之一，是中华民族的摇篮；可现在她却变了，这是为什么呢（小沈阳语气）？ 设计意图：从媒体设置情景，导入课题；激发学生学习兴趣，调动学习积极性。3、检查预习：媒体展示：生字、生词幻灯片师：指名提问学生注音、填空；其他学生扮演“小专家”，查找错误。教师
3、给予鼓励、表扬。板书：黄河的变化师：指名朗读1、2自然段；同时“小专家”找出读音及读句不当之处。教师给予引导、表扬。师：人们为什么把黄河看成是“祸河”呢？ 设计意图：从课堂活动中积累语文知识。通过角色扮演，活跃课堂，教师引导学生自主探究。4、黄河过去与现在：板书：过去与现在对比媒体展示：（图片）过去的黄河师：有感情地阅读第3、4自然段（配乐）。学生欣赏，同时感悟“黄河摇篮”。媒体展示：（图片）现在的黄河师：指名朗读第5自然段；“小专家”指出不当。师：过渡黄河怎么就变成了悬河了呢，变化怎么就这么大哪（范伟语气）？下面咱们做个实验。 设计意图：通过图片直观的对比黄河“过去”“现在”，使学生产生心灵
4、的震撼，进而启发学生深入思考黄河的变化；培养学生发现问题的能力。5、黄河变化的原因：板书：变化的原因师：指导学生默读第6自然段；分组讨论黄河发生变化的原因，代表总结发言。各组互评，总结概括。教师引导，归纳。板书：（1）自然（2）人为媒体展示（恶性循环）：（人多）（ ） ( ) ( ) (肥力下降)（ ）( )( )活动：将“过度开垦放牧、植被破坏、水土流失、粮食减产、收入减少、需要更多的人干活”填入括号内。师：指名检查，“小专家”指正错误。师：大家想一下我们如何用“越越越”造句。教师引导，表扬优秀学生。师：我们一块来精读本段，体会课文中“一是二是”表述原因的条理性；12个“越”字组合简洁的描写
5、恶性循环。师生齐读本段，教师引导重读关键词句。 设计意图：锻炼学生阅读、概括能力，能从文字表述中概括出原因；表扬优秀，培养学生的成就感。通过课堂活动帮助学生深入地分析黄河变化的人为原因，深刻认识人为因素的影响。百炼成钢，通过默读、精读陶冶学生性情，体会文辞的“美”，培养学生写作能力。6、治理方法：板书：如何治理黄河师：现在黄河成了一条祸河，我们怎样做才能把她治理好呢？大家速读第7自然段，找出治理黄河的方法。活动：分组设计黄河治理方案，各组比较，评出最优方案。教师总结，表扬优秀小组。 设计意图：针对变化原因，结合课文，学生设计解决方案，培养学生分析解决问题的能力。7、课堂小结：师：指导学生齐读整篇课文。讨论：学习了本篇课文，大家受到了什么启发？师：黄河的变化给我们的教育是深刻的，告诉我们要和自然和谐相处。我们在利用自然的同时一定要保护好她，否则就会受到大自然的惩罚。 设计意图：通读课文，深化认识，体会作者要表达的中心思想；懂得人与自然和谐相处，形成正确的环境观。8、课后作业：（1）、阅读课后“资料袋”。（2）、背写生字、生词，熟读课文。10、板书设计：黄河是怎样变化的1、黄河的变化：过去、现在（1）自然2、变化的原因（2）人为3、如何治理黄河
