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1、全神贯注教学设计教学目标：1、知识目标：认识本课6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解全神贯注的含义。2、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。3、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。教学重点：有感情地朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、师：同学们，你们知道地心引力是谁发现的？生；牛顿。师：今天这节课，老师先给大家
2、讲一个关于物理学家牛顿的故事。师讲牛顿煮怀表的故事 。师：英国物理学家，数学家牛顿他之所以成为一代伟人，就是因为他拥有这种聚精会神投入工作的品质。今天这节课，就让我们走进艺术家的生活，看看她们又是怎样全神贯注工作的。（板书课题，强调“贯”的写法）2.解题。你们知道“全神贯注”是什么意思吗? 二、罗丹及其作品简介师：你们知道老师刚才提到的艺术家是谁吗？生：罗丹。师：对，他就是法国雕塑家罗丹，下来我们介绍一下罗丹和他的作品。幻灯片出示1.罗丹简介。2.作品简介。三、检查预习，了解课文内容。1.检查字词预习情况（幻灯片出示生字，个别差生读，开火车读。）2.幻灯片出示问题，找几个学生逐段读课文，学生互
3、相正音。师引导理解“挚友，仪态端庄，端详，径自，莫名其妙”等词语的意思。3.明确课文内容及写作顺序。师：谁能用自己的话概括一下课文围绕“全神贯注”写了一件什么事？师:引导学生明确写作顺序。提示，课文先写什么，然后写什么，最后结果如何。（板书）四、读议结合，理解语句，体会罗丹全神贯注的工作精神师：你从课文的哪些地方看出罗丹在全神贯注的进行艺术创作，请同学们快速浏览课文，划出相关语句。（幻灯片出示阅读要求）生：读课文。师：划出来了吗？哪位同学来读自己划的句子？生:一生读句子，（其他同学补充。）师：这些句子是用什么描写方法来体现罗丹全神贯注的投入工作的精神的？你从这些句子中分别体会到了什么？（教师归
4、纳学生找出的句子。幻灯片逐句出示）生：逐句分析描写方法及体会。（师边指导边板书）师：正是由于作者巧妙运用了这些动作，语言，神态描写，才把罗丹如痴如醉，浑然忘我的工作状态表现的淋漓尽致，我们也要把作者的这种描写方法运用到自己作文中，这样写出来的文章才有血有肉，富有感染力。下面我们邀请一位同学为大家再现罗丹全神贯注修改雕像的情景，谁愿意？掌声有请小罗丹上台为我们表演，谁来读旁白？生：情景表演（一生读，一生表演）师：感谢小罗丹投入的表演，罗丹经过长达一个小时忘我的工作，终于完成了满意的作品，结果又如何呢？生：差点把朋友锁在了工作室里。师：哪俩位同学愿为我们再现当时的情景呢？请上台来。生：情景表演 （
5、一生读旁白，俩生表演）师：三位同学表演得很逼真，茨威格并没有因为罗丹忘记自己而生气，因为他知道，罗丹是无意的，他在全神贯注工作。由此我们也看到了罗丹和茨威格之间真挚的友情。五、学习课文最后一段，拓展升华。师：茨威格亲眼目睹了罗丹全身心投入工作的这一幕，深有感触，写下了这样一段话（幻灯片出示最后一段茨威格的话），请同学们大声齐读。生:齐读。师：谁来谈谈自己对这句话的理解呢？生：谈自己的理解和看法。师：你身边有这样全神贯注工作的人吗，两人一组先说一说。下面谁来分享一下他身边全神贯注工作的人？生：说自己身边全神贯注的人和事。师：老师也希望每一位同学都能成为全神贯注做事的人，将来成为科学家、数学家、音乐家或各行各业出类拔萃的人。六、总结课文，升华情感这篇课文赞扬罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。其实，在生活中，人们总是羡慕别人的成功，抱怨自己的运气不好，可是，有几人何曾想过去看看别人成功的原因，罗丹是个很好的例子，它告诉我们一个道理，做事要认真，一丝不苟，全神贯注。七、布置作业观察一个工作中的人， 运用本文的描写方法，写一个片段。板书设计26全神贯注罗丹 邀请 参观工作室 动作 如痴如醉 挚 修改女像 语言 友 神态 浑然忘我忘记朋友茨威格 感触 全神贯注
