《语文人教版四年级下册生命 生命第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册生命 生命第二课时（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版四年级语文下册 第19课,生命 生命,我会读,跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈,茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂,珍惜 有限 鼓动,我常常想，生命是什么呢？,开篇提问写作手法,回忆事例,课文围绕“生命”这一主题写了 哪几个事例？,飞蛾求生,瓜苗破土,静听心跳,夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手抓住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅。我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,作者看到了什么？发出了怎样的感慨？用笔画出相关的语句。看到：_ 感慨：,飞蛾求生
2、,但它挣扎着，极力鼓动双翅。,我从（ ）这些词语中， 体会出这是一只（ ）的飞蛾。,挣扎、极力,求生欲望强烈,知识小百科,一般一只飞蛾的生命只有9天。,我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,生命 ！生命！,生命就是飞蛾那强烈的求生欲望。,学法总结,作者看到了什么？发出了怎样的感慨？用笔画出相关的语句。看到：_ 感慨：,我从（ ）这些词语中， 体会出这是一只（ ）的飞蛾。,墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向
3、上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。,瓜苗生长,作者看到了什么？发出了怎样的感慨？用笔画出相关的语句。看到：_ 感慨：,我从（ ）这些词语中， 体会出这是一粒（ ）的香瓜子。,墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。,我从（ ）这些词语中， 体会出这是一粒（ ）的香瓜子。,生命力顽强,那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！,生命 ！生命！,生命就是香瓜子那顽强的生命力。,静听心跳,作者做了什么？发出了怎样的感慨？用笔画出相关的语句
4、。做了什么：_ 感慨：,我能体会出作者是一个（ ）的人。,有一天，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。,那一声声沉稳而有规律的跳动，给了我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。,我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。,一切全由自己决定，我必须对自己负责。,这就是我的生命，单单属于我的。,一切全由自己决定，我必须对自己负责。,我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。,浪费,生活中哪些是事例是在珍惜生命？ 哪些事例是在浪费生命？,台湾著名女作家,杏林子,12岁就患上了类风湿性关节炎，90%的关节坏死，导致她腿不能动、腰不能转、手也不能抬，甚至连头都不能随意转动。只能保持着这样一种姿势。因此，小
5、学没毕业就辍学了。即使这样，她也从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，利用这双变形的双手，放在膝盖上，写下了60多部著作。后来病情恶化，她忍着极大地痛苦，高声呼喊着“生命 生命”。,我体会出杏林子是一位（ ）的人。,珍惜生命,热爱生活,生命 ！生命！,生命就是杏林子遇到困难不放弃、不抛弃。,生命 生命,题目中“生命”一词，为什么连续用两次?,使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。,连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。,反复,虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,生命是短暂的，人生是有限的，但是我们却可以通过不懈的努力创造出无限的生命价值。这句话表达了作者积极的人生态度。,感悟生命,我 ，就是好好地使用生命，因此我的生命光彩有力。,老师：我来说说,认真工作,乐于助人,遇到困难不放弃,
