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1、舞 蹈 与 幼 儿 舞 蹈 创 编,主 编 李 晴 晴 刘 洁,第一章 舞蹈基础理论,第四章 芭蕾舞训练,第二章 古典舞基本功训练,第三章 古典舞身韵训练,第五章 藏族民间舞,第六章 东北秧歌,第七章 蒙古族民间舞,第八章 维吾尔族民间舞,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第十一章 幼儿舞蹈基本创编技法,第九章 傣族民间舞,第四单元 幼儿舞蹈创编,第二单元 舞蹈基础训练,第三单元 民族民间舞训练,第一单元 基础理论,目录,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第一节 幼儿舞蹈基础理论,第四单元 幼儿舞蹈创编,二、幼儿舞蹈的作用,一、幼儿舞蹈的概念,三、幼儿舞的特点,第二节 幼儿舞蹈训练,二、幼儿舞蹈教
2、师需要具备的专业要求,一、幼儿舞蹈教学中常用的教学方法,三、幼儿舞蹈基本舞步的学习与应用,本章导读,幼儿舞蹈的教学与创编，首先需要认识幼儿舞蹈。幼儿舞蹈是舞蹈的另外一种艺术表现形式，幼儿舞蹈的教学与创编都应该遵循其原则和规律来开展。在本单元的两个章节当中，第一章节是学习幼儿舞蹈的理论基础与训练，第二章节是学习幼儿舞蹈基本创编技法。,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,学习目标,1. 了解幼儿舞蹈基础理论。 2. 掌握幼儿舞蹈的教学与创编技能。 3. 灵活运用所学的创编理论进行幼儿舞蹈的创编实践。,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,幼儿舞蹈是指由幼儿表演、表现幼儿生活与情趣的舞蹈。把幼儿的肢体动作、语
3、言、戏剧表演和音乐相结合是幼儿舞蹈的表现形式。幼儿舞蹈是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段，通过幼儿舞蹈的学习，不仅能提升形体与气质的美感，促进健康的智能发展，还能培养良好的意志品质和审美情趣，在潜移默化中继承和发展了民间技艺，弘扬了民族文化。,一、幼儿舞蹈的概念,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第一节 幼儿舞蹈基础理论,提升形体与气质的美感,锻炼身体；矫正孩子不良体态，提升幼儿仪态和气质；对幼儿肢体的灵活性和动作的协调有很大帮助。,让每个儿童积极、主动、自信地参与到表演中去，既满足了幼儿的自我表现需要，又促进了幼儿智能的健康发展。,学习幼儿舞蹈对陶冶幼儿的情操和促进良好心理素质的形成
4、能发挥巨大作用。,幼儿舞蹈是一种追求美、表现美、传达美的的艺术形式，同时能提高自身的艺术修养和气质。,4,3,2,促进健康的智能发展,培养良好的心理素质,培养良好的审美情趣,二、幼儿舞蹈的作用,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第一节 幼儿舞蹈基础理论,幼儿具有贪玩、好动、好奇、爱幻想、爱模仿等心理特征，他们在探索的过程中会加入许多自己主观的想象在其中。,舞蹈是一门综合性很强的艺术。幼儿舞蹈以课堂导入或游戏的形式贯穿在其他门类的课堂活动内容中,幼儿舞蹈形象是一种直观的艺术形象，这样才能符合幼儿的思维模式和心理特征。,幼儿舞蹈的动作要简单、形象，题材要来源于幼儿的生活，比如模仿动物、学习生活技能、
5、扮演故事角色等等。,通过模仿去认识新事物、掌握新技能是幼儿的天性与本能，模仿是幼儿日常生活中增长知识的最主要手段。,幼儿舞蹈的教育性主要体现在幼儿舞蹈寓教于乐的功能上，目的是让幼儿通过幼儿舞蹈的学习，让体、智、德、美都受到正面的影响。,1. 童趣性,6. 综合性,2. 生活性,3. 模仿性,5. 直观性,4. 教育性,三、幼儿舞的特点,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第一节 幼儿舞蹈基础理论,在幼儿舞蹈教学活动过程中，教学内容的传授与教学效果的最终呈现需要运用各种教学方法来实现，教学方法是教学过程中的一个重要手段。教学方法是为教学内容服务的，在教学内容设计上要针对性强、训练目标明确，在教学过程
6、当中不但可以采取不同的教学方法导入教学内容，还可以把不同的教学方法交替或自由组合去实施，目标是要能达到最好的教学效果。在幼儿舞蹈教学中有五种常用的教学方法，除此之外可根据幼儿教师个人的教学经验的积累去揣摩出更适合幼儿的教学方法。,一、幼儿舞蹈教学中常用的教学方法,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第二节 幼儿舞蹈训练,方法一“讲解、提示、口令法”，就是指舞蹈教师用语言去帮助幼儿理解、感受，掌握和表达舞蹈的内容、感情和动作，这是在舞蹈教学活动中经常使用的一种重要的教学方法。,多媒体教学法是舞蹈教学活动当中的一种常用手段，它能帮助舞蹈的教学和舞蹈的学习。多媒体教学的特点是生动、形象、直观，能快捷、准
7、确地传递教学信息，从而达到提高教学质量的目的。,创设情境法是指在舞蹈教学活动中，幼儿舞蹈教师借助故事情境帮助幼儿理解舞蹈内容，掌握舞蹈动作的要领，促使幼儿创造性地表达各种舞蹈形象。,1 讲解、 提示、口令法,2 多媒体 教学法,3 创设 情境法,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第二节 幼儿舞蹈训练,为了迎合幼儿爱玩的心理特征，游戏法就是运用游戏的形式和口吻进行舞蹈教学活动的一种教学方法。,示范法是指舞蹈教师通过具体动作的示范，让幼儿对所学的舞蹈内容有个直观立体的认识和完整清晰的印象。舞蹈教师的示范目的：一是要激发幼儿学习舞蹈的兴趣，二是要让学生通过模仿教师的动作去掌握舞蹈内容。,练习法是指在舞
8、蹈的学习过程中需要个人亲身经历、反复实践的一种基本学习方法，是儿童掌握舞蹈动作的必经之路。幼儿练习的次数越多，掌握动作的质量就越好。,4 游戏法,5 示范法,6 练习法,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第二节 幼儿舞蹈训练,二、幼儿舞蹈教师需要具备的专业要求,1. 了解幼儿的心理和生理特征,（1）,（2）,儿童的心理特征,儿童的生理特征,首先都要先深入幼儿园、小学，在和幼儿共同生活、学习、娱乐的过程中实地观察并了解他们的性情和喜好，懂得他们的追求和希望，从中了解和捕捉儿童的更多心理特征来设计教学思路或者创作儿童舞蹈。,对儿童的自然的身体素质要考虑充分。幼儿教师和儿童舞蹈编导要随时避免骨骼错位断
9、裂、肌肉拉伤、疲劳过度、兴趣不高等现象的出现，还要防止所设计的动作过于“成人化”的倾向。,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第二节 幼儿舞蹈训练,2. 具备一定的音乐修养和鉴赏能力,在舞蹈艺术的综合性中，除了舞蹈本体以外，最重要的就是音乐。人们一般在欣赏舞蹈作品时，除了要满足视觉效果带来的形象感知，还融合了听觉带来的音乐感受，如果舞蹈和音乐这两者不相协调将会直接影响或减损作品欣赏的完美。,对于一名幼儿教师和儿童舞编导来说，长期不断地学习丰富的舞蹈素材显得尤为重要。积累越多的舞蹈素材，幼儿教师和儿童舞蹈编导本身的肢体语言就越丰富，所设计的动作和创编的内容才能更新颖。,3. 掌握丰富的舞蹈素材和生活
10、知识,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第二节 幼儿舞蹈训练,4. 掌握幼儿舞蹈教学方法,掌握幼儿舞蹈教学方法，并不是指知道几个单一的教学方法，而是要知道如何把教学方法灵活运用到舞蹈活动中。 如何巧妙和灵活使用幼儿舞蹈教学方法是作为一名幼儿舞蹈教师与幼儿舞蹈编导需要在长期的实践过程中不断学习和摸索，才能让个人的教学和创编水平精益求精。,对于一名幼儿教师而言，对舞蹈技能只掌握了自学影像资料能力与照本宣科地教动作能力是远远不够的，对舞蹈技能的学习还要有一个反思的过程，通过这个过程去转化、升华所学到的知识，再结合实际教学情况的需要去设计能启发儿童创新能力的教学内容。,5. 具备一定的幼儿舞蹈创编的能力
11、,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第二节 幼儿舞蹈训练,6. 拥有丰富的想象力和创作热情,如何把生活凝炼成艺术作品，这不仅需要生活的积累，还要有一双观察生活的眼睛，能把幼儿生活在脑海中转化成可以具体表现出来的形象和事物，然后用生动有趣的舞蹈动作语言去赋予抽象的事物以形态、色彩、情绪、情感、情节，表现出幼儿舞蹈的独创性。 想象力的发展，是靠对生活的热情来推动。,对于一名幼儿教师而言，对舞蹈技能只掌握了自学影像资料能力与照本宣科地教动作能力是远远不够的，对舞蹈技能的学习还要有一个反思的过程，通过这个过程去转化、升华所学到的知识，再结合实际教学情况的需要去设计能启发儿童创新能力的教学内容。,7. 需
12、要广博的综合知识来提升舞蹈修养,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第二节 幼儿舞蹈训练,三、幼儿舞蹈基本舞步的学习与应用,1. 基本舞步,（1）走步 走步是幼儿随着节拍在原地或流动性地走，双臂随着身体前后或左右自然摆动的一种舞步。可以先让幼儿合着音乐的节拍原地走，再进一步地流动走，当幼儿掌握了基本的走步后可以加快走步的速度、方向、节奏等。,（2）平踏步 膝盖放松，微微弯曲，两脚交替原地踏地，踏地时全脚掌落地。平踏步也可以流动起来训练，向左右、前后、圆圈等舞台不同方位进行平踏步的流动。平踏步可以用在模仿“开火车”的动作中。,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第二节 幼儿舞蹈训练,（3）小碎步 双脚并
13、拢脚掌踮起，在立脚掌的姿态下左右交替快速移动，注意膝盖不要僵硬，稍微弯曲，步伐不能过大，要碎而小地移动。可以在模仿“蝴蝶飞”的动作中运用到。,（4）十字步 正步准备好，以左起为例，四拍一个动作。第一拍，左脚向2点上一步，身体重心移到左脚，同时右脚脚后跟离地。第二拍，右脚向1点上步，身体重心移到右脚，同时左脚脚后跟离地。第三拍左脚向7点撤步，身体重心移到左脚，同时右脚离地。第四拍右脚撤回原位，身体移到右脚。,（5）海浪步 海浪步的音乐选择是3/4拍，双腿并拢正步准备，第1拍重心移动到左脚，右膝弯曲左脚伸直向前迈步；第2拍左脚脚掌立起，右脚脚掌踏地；第3拍重心移动到右脚，左脚脚掌踏地。同时右脚准备
14、向前做第二个海浪步。在做海浪步的时候要注意膝盖的蹲和起，双脚踏地时的转换，身体的起伏，感觉就像海浪的波动一样。这个舞步能训练幼儿的节奏感和双脚的灵活性。,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第二节 幼儿舞蹈训练,（6）娃娃步 小八字步准备，两拍一次，第一拍重心在右脚掌，膝盖弯曲，同时，左脚向旁膝盖弯着勾起腿部，身体向左脚方向下旁腰，头也向左摆动；第二拍左脚收回，两腿膝盖都伸直，还原小八字步。反面动作相同，左右脚变化。注意做娃娃步时动作要干脆，神态要可爱。 （7）踵趾步 踵就是脚后跟，趾就是脚趾尖。小八字步准备，以右腿先做为例。第一拍右脚后跟向斜前方着地，左膝弯曲，身体向后稍微倾斜。第二拍右脚脚尖向
15、斜后方点地，左膝伸直，身体向前俯倾斜。踵趾步的出脚方向可以变化。 （8）垫步 左脚在前小踏步准备，第一拍左脚踏地膝盖弯曲，右脚离地；第二拍重心移至右后脚，右脚脚掌踏地，双膝伸直，左脚略微抬起。往后继续重复之前动作。做垫步时身体要在保持直立的情况下，上下有起伏感。垫步可以用在幼儿新疆舞中。,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第二节 幼儿舞蹈训练,（9）钟摆步 正步准备，第一拍左脚踩地，同时右脚沿着地面向旁离地滑出，重心在左时，身体也向左倾；第二拍右脚回到原位踩地，同时左脚沿着地面向旁离地滑出，重心在右时，身体也向右倾。动作反复进行时，身体就像时钟一样自然地左右摆动。 （10）进退步 进退步是在垫步
16、的基础上学习的步伐，它就是一前一后的垫步，以右脚开始为例，进退步两拍一步，第一拍前半拍，右脚向前半步，前脚掌着地，左脚稍抬起；后半拍，左脚着地，右脚离地。第二拍前半拍，右脚后退半步，前脚掌着地，左脚稍抬起；后半拍，左脚踏地，右脚离地。做进退步时也要注意身体的上下要有起伏感。 （11）铃铛步 小八字步准备，两拍一步，第一拍小碎步往左边移动，第二拍左脚落地膝盖弯曲，右脚伸直绷脚背向8点擦地出去，身体往左边倾。反面右脚开始，动作对称。小铃铛步像铃铛一样的形象和节奏，看起来很灵巧，像摇铃铛一样。,第十章 幼儿舞蹈基础理论与训练,第二节 幼儿舞蹈训练,（12）蹦跳步 正步准备，做动作时，两脚并立，身体稍向下蹲作准备，双脚蹬地向上跳起，在空中双腿绷脚伸直，然后双脚轻落地，膝盖弯曲。蹦跳步可以双起双落，也可以单起双落或者双起单落。可以用在模仿小兔子等小动物的形象中。 （13）小跑步 小跑步类似于小步跑，动作时两腿交替提起膝盖，脚尖向下，前脚掌落地。跑
