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1、自然之道教学设计 南昌市站前路学校教育集团 吴旦教学目标： 1.学习“踌躇不前、鱼贯而出、争先恐后”等词语，指导书写“愚蠢”二字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会文章所表达的思想感情， 从中领悟做事要遵循自然规律的教育。 4.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点：理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。教学难点：抓关键词句，领会“自然之道”的含义，懂得做事要遵循自然规律。教学准备：CAI课件、学生练写纸、黑板写字贴教学课时：第一课时 一、课前谈话 同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？感受如何？知道加拉巴哥岛吗？（出示图片：加拉巴哥岛地理位置及群岛样貌） 大自
2、然是神奇的，它也是人类的老师，教给我们很多有益的启示。今天，我们要学习的内容就与大自然的启示密切相联。 二、直奔课题，导入新课 1.揭示课题。 （板书：自然之道）大家看这个“道”字，知道它有哪些意思吗？（道理；道路；说；道教）那在“自然之道”中应该是哪个解释呢？（道理、规律）那大自然要告诉我们怎样的规律呢？一块跟随美国作家罗蒙塞尔走进神奇的加拉巴哥岛。 2.自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段，想想文中写了哪些人和物，他们之间发生了什么事？ 3.学生生词，交流反馈。 （出示第一组词：踌躇不前、鱼贯而出、争先恐后、结伴而出） 指读，女生读。理解“踌躇不前”“鱼贯而出”。小结：抓住关键字的意
3、思理解词语，是一种好的学习方法。读了这组词语，有什么发现吗？（幼龟出巢）板书：幼龟 （出示第二组词：颓丧地飞走、口中之食、饱餐一顿、响彻云霄）指读，男生读。那这组词在文中是描写的是？（食肉鸟捕食的情景）在加拉巴哥岛都生活着哪些食肉鸟呢？一块儿看大屏幕！（出示食肉鸟图片：嘲鸫、海鸥、鲣鸟）他们都是哺食幼龟的天敌。板书：食肉鸟 （出示第三组词语：若无其事、极不情愿、气喘吁吁、愚不可及）全班齐读。这一组词又写了谁？（游客、向导）板书：我们、向导。大家看这个“愚”字，知道什么意思吗？（愚蠢）（出示“愚”字的演化）看，上面的“禺”就像一个手持面具、装神扮鬼的人，下面的“心”字像是在蛊惑、欺骗那些心善又无
4、知的人。所以“愚不可及”的意思就是（愚蠢得谁都比不上）。愚即是蠢，蠢即是愚，它们既是一对意思相近的词，也是咱们今天要学写的字。写的时候得要注意什么？教师范写，学生练写。4.从刚才的归类学词中，我们不难发现本文中的人和物已呈现于黑板中，他们分别是（我们、向导、幼龟和食肉鸟）。那他们之间发生了什么事？谁能结合板书，用简短的话说一说？总结：是呀，原本我们是想救这幼龟的，结果却伤害了它们，这究竟是怎么一回事呢？让我们把镜头再次聚焦到出巢时的情景吧！三、研读文本，体会幼龟的危险。1.指名读三、四自然段，体会幼龟的危险。2.学习第四自然段。体会我们的焦急心情。指导朗读：是呀，看到这样危险的一幕，难怪我和同
5、伴们会如此着急。谁来读读？ 嘲鸫是一种凶猛的食肉鸟，它甚至连狗和人都敢啄，此刻，它正在啄一只幼龟的头，情况十分危急。谁再读读我们的话？ 我听出了你的焦急，在场的游客们也都和你一样，都非常担心这只幼龟的安危，全班一起读！体会向导的若无其事。我们这般焦急，一旁的向导却（生：若无其事）什么是“若无其事”？谁来读读向导的话？你读出了一位怎样的向导？（冷漠、无情、自私、见死不救、明白事理）还有谁读出了不一样的感受？（向导知道鸟啄龟是自然的规律，他不想破坏自然界的规律。） 3.学习第三自然段。 向导的冷淡和游客们的焦急，形成了鲜明的对比。如果当时同学们也在现场，游客们看到的是危险，你们会看到什么呢？（指名
6、读第三自然段） 交流反馈： A.你看到了什么？（抓“探”、“欲出又止”、“踌躇不前”等词理解）B.这个“探”字，什么意思？可不可以将它换成“伸”？C.这幼龟“探”的多小心翼翼呀！咱们一块去看看吧！（出示幼龟侦察的视频）此时，它心里可能在想什么？D.一个“探”字，让我们看到了幼龟离巢时的小心、谨慎，看到了这弱小的生命是如何保护自己、保护同类的，这就是大自然的神奇！然而游客们却不知，还劝向导救了它，结果引来了一场令人震惊的悲剧！ 四、潜心会文，明白“自然之道 ” 请同学们快速浏览课文58自然段，想想为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？1出示句子：“向导抱走幼龟不久结伴而出。”A. 读到这里，你想说
7、什么？什么错误信息？B. 出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 在这一句简单的话中，却出现了意思相近的两个词（愚不可及 蠢事），是否可以去掉一个呢？带着体会再读读。C. 出巢的幼龟多吗？（多）哪些词可以看出,圈出来？（课件出示词语成群的、鱼贯而出、争先恐后、结伴而出、成百上千、结队而出）D.（出示幼龟出巢的视频）看，这么多的幼龟，争先恐后地爬向大海，这些争抢着爬向大海的幼龟们，此时此刻心里都在想些什么？ 2.小练笔：（出示沙滩上食肉鸟捕食幼龟的情景）请结合这幅画面把你的想象写下来，最好能用上你积累的四字词语。（学生练写，师生点评）3.这么惨烈的一幕，原本是不该发生的，可现在却是这样（读第
8、八自然段）4.原本它们有自己入海的办法，可现在，看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体，回想我们当初的做法，作为游客，你想说什么？（我们不该救它，自然界的规律应该要遵守，后悔没听向导的话）我们为自己的无知而感到后悔！（板书：后悔）那作为深懂自然之道的向导，你此时最想说什么呢？（坚持自己的想法）正因为没有坚持，才酿成了这样的惨剧，内心才留下了无尽的（板书：悲叹）看这个“悲”字，并非按照我们的心愿达成的愿望，一起再来读读向导内心的悲叹吧！ 5.的确如此，这不禁让我想起了印第安酋长西雅图在被迫出让自己深爱的土地时所说的一番话（课件出示录音） 是啊，自然之道就是如此。大自然是神奇的，每种生物都有自己的生存规律。我们应该遵循规律，了解自然，尊重自然，才不会好心办坏事，这才是自然之道要告诉我们的。（板书：了解 尊重） 五、拓展延伸，迁移运用要想了解自然，除了亲近自然，我们应该做什么呢？（课件出示作业）这是课后作业，下节课一同分享收获。板书： 自然之道 了解 尊重 我们 食肉鸟 向导 焦急 啄 若无其事 后悔 幼龟 悲叹 救 害
