语文人教版四年级下册《记金华的双龙洞》第一课时教学设计

上传人:jw****88 文档编号:100844020 上传时间:2019-09-25 格式:DOC 页数:4 大小:25.50KB
返回 下载 相关 举报
语文人教版四年级下册《记金华的双龙洞》第一课时教学设计_第1页
第1页 / 共4页
语文人教版四年级下册《记金华的双龙洞》第一课时教学设计_第2页
第2页 / 共4页
语文人教版四年级下册《记金华的双龙洞》第一课时教学设计_第3页
第3页 / 共4页
语文人教版四年级下册《记金华的双龙洞》第一课时教学设计_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《语文人教版四年级下册《记金华的双龙洞》第一课时教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版四年级下册《记金华的双龙洞》第一课时教学设计(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、3 记金华的双龙洞教材分析:这是叶圣陶先生早年写的一篇游记,也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景,融情于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣。学生通过了解金华的双龙洞的特点,激发对大自然的热爱。学情分析:本课是一篇游记,学生对这样的文章比较熟悉,游览的顺序明线清楚,暗线较难发现,需要指导学生慢慢体会。在教学的同时,指导学生学习作者用恰当的词句描绘事物的方法很有必要。教学目标:1、知识和能力:(1)认识6个生字,会写13个生词。(2)有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。2、过程与方法:通过感

2、悟按课文记叙的游览顺序,学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。3.情感态度价值观:感受金华双龙洞自然景观的奇异和美,激发热爱大自然的情趣。教学重点:了解游览顺序,感受双龙洞景象的奇异。教学难点:感悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。教学过程:第一课时一、图片引入,激发兴趣多媒体出示双龙洞的图片和简介,激发学习的兴趣。课件简介:双龙洞国家重点风景名胜区位于浙江省金华市北郊的金华山西南,是一处以山岳森林为背景,地下悬河、岩溶奇观、赤松祖庭为特色,观光旅游、康体休闲、避暑纳凉、海外朝圣为主要功能的国家重点风景名胜区和国家首AAAA 级旅游区。 板书课题:3 记金华的双龙洞二、

3、读准字词,感情朗读1、读准拼音。 zh tn sho wi wn yn zhun(浙)江 (臀)部 ( 稍 微) (额 )角 ( 蜿 蜒 ) 走了一(转)2、掌握字词“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、突兀森郁、依据、石钟乳”等词语。3、词语释义(1)石钟乳:石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体,常与石笋上下相对,由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。 (2)突兀森郁:形容山势高峻,树木茂盛。突兀,高起的样子。森郁,森林茂盛。(3)孔隙:原指小的裂缝。本课指能通过一条小船的小洞。 (4)盘曲而上:盘曲,曲折环绕。课文指公路在山边盘旋,绕着圈儿通到山上。(5)蜿

4、蜒:原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。(6)一转:走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。 4、听朗读录音。5、教师有感情地范读一两段。6、指名读,比赛读,看谁读得最有感情。三、默读课文,了解游览顺序。课文写了什么,游了哪些地方,都看到了怎样的景致,请画出简易的游览图。1、学生自读,要注意读准生字、理解新词,并用“”画出提示作者游览顺序的有关词句。教师巡视,指导学生画出。2、指名回答,师生共同讨论。学生总结游览顺序时,有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程,对此教师可设计提问:作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段,注意正音

5、,指导读顺,引导学生理解词义,如:仰卧、臀部、水程等词语。教师根据学生描述的游览顺序,画一幅简单的示意图(课件展示) 板书:游览顺序: 金华城 罗店 外洞 孔隙 内洞 出洞 (路上)3、学生根据游览顺序和示意图,理解文章6个自然段的内容。四、悟读课文,感受美景1、引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。“这位同学读出作者的心情了吗?”学生自由练习读,边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读,点评中体会作者是怎样描述这些景物的。2、放映课件,辅助感受。配音:春末的一天,作者踏上了去双龙洞的路途。一路上,春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受下山中的春色吧!这是

6、映山红,花大多是红色的,也有红紫色和白色的;油桐的花朵较大,白色带有黄红色斑点和条纹色彩多明艳啊。3、用一个字来形容入山的景色是什么?你从哪些句子可以看出来?明确:板书:美。山上开满了映山红,无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。4、感悟课文写溪流的匠心。山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。(请一名学生有感情地朗读第三自然段)(1)请找出这句话中的两对反义词。(宽窄 急缓)(2)你觉得作者对溪流的描写很有情趣,对吗?你从哪里感觉到的?(品味“时而时而时而时而”并造句)五、课堂总结,巩固提高本节课我们学习了很多生字词,希望同学们能认真书写并掌握。本文是一篇游记,要明确作者的游览顺序,学习有条理叙述的表达方式。另外,我们也要细心体会作者遣词造句的准确和朴实。他还没到双龙洞,但已经把路上的风景写得很美很美了。同学们课后先去感受双龙洞的外洞和内洞的美丽和奇异吧!六、课后作业:背诵你喜欢的段落。板书设计: 3 记金华的双龙洞游览顺序:金华城 罗店 洞口 外洞孔隙 内洞出洞 (路上:美)

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学学案

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号