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1、花的勇气教学设计杜桥二小 金玲女【教学目标】:一、知识与能力:1、认识4个生字。2、理解含义深刻的句子的意思,领会作者语言的精妙。3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法:引导学生认真研读课文,反复品味写得好的词语,在感悟的基础上讨论交流。三、情感、态度与价值观:体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄,领会作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。【教学重点】引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美。【教学难点】理清作者感情变化的线索,理解变化的原因。【课前准备】课件【教学安排】一课时【教学过程】一、导入,揭示课题1.上课前,我们先来认识一位作家(PPT)冯骥才。谁能根据你的课前
2、准备,来跟大家聊聊作者冯骥才?对,有人称他是-在田野里狂奔的人,有人评价他是一个很爱春天爱花的作家!他自己是这么说的“在地球上最大和最伟大的画家,不是达芬奇和毕加索,而是 春 天。”可见他是一个很热爱生活,热爱大自然的人。他把这种情感写进了他的作品里。他还写过一本专门有关维也纳的书维也纳情感。我们今天学习的花的勇气就选自于这本书。一起读课题了解了作者,老师想来了解下大家课文朗读的情况。二、读句子1.第一句:泛滥(意思)2.第二句:齐刷刷(读的速度)3.第三局:多音字铺4读了这三句话,你仿佛看到哪些景象?没有花的绿地千万朵小花藏身的草地花的原野的确,维也纳的春天犹如一位善变的魔术师,让我们跟随作
3、者的脚步,细细欣赏这三幅画面,去触摸触摸作者的情感,去发现花的勇气。三、品读欣赏,由景及情。 1欣赏画面一“没有花的绿地”,感受失望之情。出示:大片大片的草地上,只是绿色连着绿色,见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕说:“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥,见不到花儿,下次再来非躲开四月不可!”请大家自由读第一段。面对这一片没有花的绿地,“我”是一种怎样的心情?(失望)再快速浏览课文,哪几个词语写出了作者的失望? “寂寞”(没有花的绿地是寂寞的,开满鲜花的绿地才是热闹的。花花草草也知道寂寞与热闹吗?是“我”寂寞了,失望了。)同学们很有本领,读到的是草地的
4、景象,读懂的是作者的心情。“泛滥”。这里什么泛滥?(绿色)(泛滥,两字都是三点水,本指江河湖海的水溢出来,说洪水泛滥,现在比喻绿色过多,不受限制不受约束,多得让人?多得成灾令人讨厌)。谁能把这种泛滥成灾的感觉读出来?谁还有补充?“乏味”。真是太疲倦乏味了,不想在看到了绿色了。就请你来读出绿色的乏味无趣。小结:一个词语不仅只是一种意思,更是一份感情。“寂寞”、“乏味”、“泛滥”这些词语把作者的心情与感受暴露无遗,字字句句都是失望。指导朗读,读出失望之情。(齐读)2过渡:通过刚才没有花的草地的画面,让我们感受到了作者失望之情,接下来我们一起来欣赏画面二“千万朵小花藏身的草地”。出示:我用手拨开草一
5、看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!它们比青草只矮几厘米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来这是一幅怎样的画面?指名读请同学们静静地读,读着读着,映入你眼帘的是怎样的景象?(花)从这些花中你读懂了什么?(1)“白的、黄的、紫的”就是说颜色很多,这样的画面可以说是万紫千红、五彩缤纷、色彩斑斓,简简单单的三个词给我们的却是一片万紫千红的景象,简洁却不简单啊,这就是语言大师的精彩。(指导读)(你还想到了哪些词?)(2)纯洁、娇小、鲜亮:花的形状美,多姿多彩,姿态万千。(3)这么多、这么密、这么辽阔:花的数量多。密密麻麻,数以万
6、计男女生读(4)这段文字不但语言有特色,他的标点符号也很精妙呢? 谁来汇报? 比较出示。 ( 标点符号 把分号改成逗号。每个分句意思不同。第一个分句写的是花的颜色,第二个是写花的样子、第三个分句是写数量。隔开以后条理清楚,有层次感,否则糊成一片。)(5)这么美好的画面,这么优美的文字我们应该要把它记下来,自由练习。指名读。 你们听出了什么?(惊喜) !对呀,爱花之人看到这样的花被意外发现,能不惊喜吗?(6)对呀,越来越惊奇,越来越欣喜,每每多看一眼,就会多几分惊喜,我们一起读,齐读。(读得真好,我们读这花开的景象把作者的心情与感受也读出来了。)过渡:同学们这么多这么精美的小花躲在草下,真有点遗
7、憾啊。接下来让我们走进那片“花的原野”。 4欣赏画面三“花的原野”,感受兴奋之情。我真的是带着遗憾而走的吗?出示:迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点,我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。在这个画面中,你看到了什么?(花儿都开了,开得如此热烈、如此地坚定。)哪个字告诉了?(冒)(1)冒,可以换哪些词?(钻 挤 露 )能不能换成这些字?你体会到了什么?(生命力强大、很有气势)冒的结果呢?(读句
8、子)(2)“改天换地”是不是说天地都改变了?改变的是什么?联系整句读一读。回顾画面的不同。(出示三个段落)。刚见草地, 只是绿色连着绿色 ,拨开草看,青草下边藏着满满一层小花,离开之前, 看不到草地上的花 ,雨中去看, 一片花的原野 。 (3)整个世界铺满了全新的色彩,改变的仅仅是眼前的画面吗?你能不能看着板书再来说一说呢?整个心灵整个心情,从失望到惊喜,又从怕见不着花的遗憾到无比的兴奋。这才是真正的改天换地!让我们一起感受这改天换地的心情变化。四、扣词想象,二解“勇气”几天里,没有花的绿地成了花的原野,让作者想到了花的勇气。(出示最后段)同学们,读到这里,你发现花的勇气了吗?(出示:花的勇气
9、在冷风冷雨中拔地而起。)你发现哪一个词语最能表达作者的心情,最能表达这份勇气?引导体会“拔地而起”:我们以前知道什么拔地而起?是啊,让我们一起仰望这拔地而起的参天大树,这拔地而起的高楼大厦,这拔地而起的高山,再看看拔地而起的小花,此时你为什么低头。一朵朵小花又怎能拔地而起,值得我们去仰望吗?(我被那份力量与勇气深深地折服了)同学们,作者用这个“拔地而起”来表达自己的那份“震撼与敬佩”的心情。因为有勇气,小花们挤出草丛,();因为有勇气,小花们敢于在冷风冷雨中()。因为有勇气,小花们寒冷的四月()。小小的花儿居然有如此的气魄!让我们一起读出内心的震撼与敬佩。五、拓展写话,三解“勇气”。1写一写。
10、出示:花的勇气在冷风冷雨中拔地而起。这就是花的勇气在冷风冷雨中拔地而起。感受着花的勇气,是否让你想起了种子的勇气、飞蛾的勇气、梅花的勇气,以及其他一些生命的勇气?请同学们用最能表达自己感情的词语,写下简洁的一句话。花的勇气在冷风冷雨中拔地而起种子的勇气( 在石缝中坚持不懈 ) (飞蛾)的勇气( 在生命尽头仍然不言放弃 )(梅花)的勇气( 在寒风中傲然屹立 )( )的勇气( )2是的,同学们,生命中最重要的就是勇敢地面对一切风风雨雨,无论你多么弱小,无论你遇到什么困难,请记住,只要你拥有勇气,就会生活得更加光彩有力。这就是生命的意味。六、链接原作,延伸阅读。师:花的勇气这篇课文定格的只是维也纳四月的画面,只是春天的一个画面,三、五月间的画面同样迷人、诗意、浪漫、也让人震撼,你看:课件师:请同学们上网搜索冯骥才所写的维也纳春天的三个画面,去细细品味带着温度的词语,欣赏带着生命思考的画面,感受冯骥才先生这个语言大师的魅力吧。