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1、人教版四年级语文下册7 尊严 第一课时 教学设计知识与技能 1. 掌握11个生字，六个四字词语及意思。2. 了解课文主要内容，明白题目尊严的含义 。3. 正确、流利的朗读课文，复述课文。过程与方法 多种方式阅读 小组讨论 汇报交流 达标检测 情感态度与价值观 通过学习哈默有关尊严的小故事，培养学生从小做个有尊严的人 。 教师准备 课件 有关哈默的资料 课堂检测题 学生准备 预习课文生字词 搜集有关哈默资料 教学过程一明标激趣 学习第二单元课文有关人们的品质 我们认识了两位诚实守信，实实在在的父亲，今天我们来学习尊严。 板书课题 尊严，指导尊字的规范书写，并引导理解它的含义（骨气、面子、志气）。
2、 二课前检测 同学们，你们知道这是关于谁的故事？哈默。那关于哈默你知道多少？（西方石油大王，红色资本家，第一位乘私人飞机来访中国，受到邓小平接见的西方资本家。 ） 三自学交流 1. 自读课文，读准字音，读通句子，圈出不认识的字词。（1-2疲惫不堪 款待 咽 例外 瘦 善 3-4 喉 赞赏 思量 捶背 蹲 5-7 惬 僵硬 配 ）2. 从文中找出一句你认为最能评价哈默的句子。 别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。四引领达标为什么杰克逊大叔评价哈默“现在什么都没有”，可又说“他百分之百是个富翁”？1同学们快速浏览课文，找出描写哈默一无所有的词语，找出他百分之百是个富翁的词语或
3、句子。哈默词语句子一无所有脸色苍白 骨瘦如柴 疲惫不堪 狼吞虎咽十足富翁捶背 我不能不劳动，就得到这些食物 从脸色苍白 骨瘦如柴 疲惫不堪 狼吞虎咽四个词语中，你发现了好的那些信息？ 脸色苍白，骨瘦如柴说明他很冷或者营养不良，平时的物质生活拮据；疲惫不堪说明他很累；狼吞虎咽说明他很饿（与前面他坚持不干活就不，就不能得到食物形成对比，说明他那时就很饿了）。 说说哈默吧，经过大家仔细的观察，你觉得哈默是一个人么样的人？（有尊严 不劳动就不接受食物 不愿接受别人施舍 靠劳动换取食物 自强 自爱 自立 自尊）杰克逊大叔维护了哈默的尊严，你觉得他是一个什么样的人。（善良 尊重他人 有眼光 富有）3 说说
4、课题尊严的含义。1.概括了哈默的品格，说明人要自爱、自强、自尊，我们要向哈默学习； 2.反映了善良的杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范。4 同学们我们杰克逊欣赏的语气读读他对哈默的评价。五 课堂检测1. 同学们，我们了解了哈默和杰克逊大叔之间的故事，讲给你的同桌听吧。2.小组合作，完成课堂呈现检测题。 严 良 待 外 结 赏 硬 许 尔逊 杰克 面 菜色 狼吞虎 骨 如柴 不堪猜成语1（ ）非常疲乏，不能忍受。2（ ）满意，称心，舒服。 3（ ）看见别人有某种长处、好处或 有利条件而希望自己也有。4（ ）像狼、虎吞咽食物一样。形容迅速而大口地吞吃。 句子补全及理解 别看他 ，可他 。因为 。谢谢你对这句话的理解 。评价哈默、杰克逊大叔1.你认识了一个 的哈默。2.你认识了一个 的杰克逊大叔。六 延伸拓展1 知识拓展尊严是一个人的颜面，而我们作为中国人，就是中国的颜面。如果我们是个不爱惜尊严的人，那么国家的尊严何在？一个没有尊严的国家如何立于强国之林，同学们，行动起来吧，让我们做个有尊严的中国人。 2布置作业1. 把哈默和杰克逊大叔之间有关尊严的故事讲给你的家人听（用课文中所学词语四个以上）2. 找出课文中描写年轻人外貌、动作和语言的句子。
