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1、全身参与写动作教学目标：1、 通过本节课的学习，让学生写好人物动作的细节描写。2、 让学生爱上写作文，提高写作的兴趣。教学重难点：用词的准确性是本节课的重难点。教学过程：一、揭题导入、师:同学们，前段时间我们学了很多写人的文章，例如：夜莺的歌声中的小夜莺和小英雄雨来中的雨来，他们都是一个热爱祖国、机智勇敢的少年。那么，作者是通过哪几个方面的描写来突出人物性格特点的呢？、生：语言、外貌、动作、神态、心理活动。、师：不错，通过对人物外貌、语言、动作等的描写可以很好地突出人物的性格特点。这节课，我们重点训练人物的动作描写全身参与写动作。二、看图作文、（出示图片）师：你们瞧，小刚正在大口大口地吃着汉堡
2、呢。请你看图想象再联系自己吃汉堡时的样子想一想，再说一说。、生看图说话。（师适当点评：我听出来了，你抓住了小刚嘴（）的动作进行了描写。）、光明小学的淘淘同学写的和咱们同学刚才说的差不多，我们一起看看吧。（出示片段一）、同样是写这幅图，看看老师我是怎么写的？（出示片段二）比较这两个片段，你发现了什么？（字数多了）还发现了什么？（多了很多身体部位的描写）？师引导：再看看，我除了对嘴的动作描写，还对身体哪些部位进行了描写。、生答。师板书。、师：是呀，描写吃汉堡的动作时，咱们不能只描写嘴巴的动作，因为吃汉堡的过程中，除了嘴巴之外，鼻子，眼睛，双手等等都要参与进来一起上阵的，这样一来，就能把吃汉堡的动作
3、写长、写具体。这就是全身参与写动作。、师：接下来，请同学们仔细瞧一瞧，这个片段当中我使用了哪些动词？（生找一找，并回答）师出示：看见、跨到、抓起、撕开、张开等。小结：是的，在这个片段中我们了解到，写人物动作时让更多的身体部位参与进行，用更多的动词，这样就能把人物动作写具体了。、请你再看这幅图，加上自己的想象，用“全身参与写动作”法，写一写。指名读自己写的片段。、学生展示修改后的作文。师评价：我听出来了，你抓住了对小刚眼睛（）动作的描写。、师：同样是吃饭，不同性格特点的人吃饭时给你的感觉是不一样的。接下来，请你集中精力，仔细读下面的几个片段，想一想，从中你感受到了什么样的人物特点？分别出示四个片
4、段，后出示合片段，完成连线题。13、小结：采用全身参与写动作的方法不仅能把人物的动作写具体，还能写出不同人物的性格，全身参与写动作就是让我们在描写人物的动作时，多多描写身体的不同部位，多多使用一些动词。三、小试牛刀、用“全身参与写动作”的方法，描写一个人写作业时的动作。这个人可以是你自己也可以是其他同学。（师指导：老师提醒你不同的人写作业时的动作是不一样的哦。总是喜欢磨蹭托拉的人他是怎么写作业的；学习效率高的人他又是怎么写作业的；遇到简单的题目咱们怎么写的；遇到难题时咱们又是个什么样的表现呢？等等）在写之前，请同学们先确定好人物的性格特点，然后再开始写。、生自主写动作片段，老师巡视指导。、展示学生写的动作片段。
