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1、全身参与写动作教学目标:1、 通过本节课的学习,让学生写好人物动作的细节描写。2、 让学生爱上写作文,提高写作的兴趣。教学重难点:用词的准确性是本节课的重难点。教学过程:一、揭题导入、师:同学们,前段时间我们学了很多写人的文章,例如:夜莺的歌声中的小夜莺和小英雄雨来中的雨来,他们都是一个热爱祖国、机智勇敢的少年。那么,作者是通过哪几个方面的描写来突出人物性格特点的呢?、生:语言、外貌、动作、神态、心理活动。、师:不错,通过对人物外貌、语言、动作等的描写可以很好地突出人物的性格特点。这节课,我们重点训练人物的动作描写全身参与写动作。二、看图作文、(出示图片)师:你们瞧,小刚正在大口大口地吃着汉堡
2、呢。请你看图想象再联系自己吃汉堡时的样子想一想,再说一说。、生看图说话。(师适当点评:我听出来了,你抓住了小刚嘴()的动作进行了描写。)、光明小学的淘淘同学写的和咱们同学刚才说的差不多,我们一起看看吧。(出示片段一)、同样是写这幅图,看看老师我是怎么写的?(出示片段二)比较这两个片段,你发现了什么?(字数多了)还发现了什么?(多了很多身体部位的描写)?师引导:再看看,我除了对嘴的动作描写,还对身体哪些部位进行了描写。、生答。师板书。、师:是呀,描写吃汉堡的动作时,咱们不能只描写嘴巴的动作,因为吃汉堡的过程中,除了嘴巴之外,鼻子,眼睛,双手等等都要参与进来一起上阵的,这样一来,就能把吃汉堡的动作
3、写长、写具体。这就是全身参与写动作。、师:接下来,请同学们仔细瞧一瞧,这个片段当中我使用了哪些动词?(生找一找,并回答)师出示:看见、跨到、抓起、撕开、张开等。小结:是的,在这个片段中我们了解到,写人物动作时让更多的身体部位参与进行,用更多的动词,这样就能把人物动作写具体了。、请你再看这幅图,加上自己的想象,用“全身参与写动作”法,写一写。指名读自己写的片段。、学生展示修改后的作文。师评价:我听出来了,你抓住了对小刚眼睛()动作的描写。、师:同样是吃饭,不同性格特点的人吃饭时给你的感觉是不一样的。接下来,请你集中精力,仔细读下面的几个片段,想一想,从中你感受到了什么样的人物特点?分别出示四个片
4、段,后出示合片段,完成连线题。13、小结:采用全身参与写动作的方法不仅能把人物的动作写具体,还能写出不同人物的性格,全身参与写动作就是让我们在描写人物的动作时,多多描写身体的不同部位,多多使用一些动词。三、小试牛刀、用“全身参与写动作”的方法,描写一个人写作业时的动作。这个人可以是你自己也可以是其他同学。(师指导:老师提醒你不同的人写作业时的动作是不一样的哦。总是喜欢磨蹭托拉的人他是怎么写作业的;学习效率高的人他又是怎么写作业的;遇到简单的题目咱们怎么写的;遇到难题时咱们又是个什么样的表现呢?等等)在写之前,请同学们先确定好人物的性格特点,然后再开始写。、生自主写动作片段,老师巡视指导。、展示学生写的动作片段。