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1、2 桂林山水 教学设计宁晋县边村中心小学 常丽绵【教学目标】1认识8个生字，会写11个生字。能正确书写“玩赏、无瑕、波澜壮阔、形态万千”等词语。2能有感情地朗读课文，能背诵课文。3了解桂林山水的特点，培养学生热爱祖国河山、热爱大自然的感情。4学习作者细致观察和具体形象描写事物的方法。【教学重点】了解桂林山水的特点。【教学难点】学习作者细致观察和具体形象描写事物的方法。【教学准备】 1教师准备：（1）桂林的资料及景片（2）课文朗读 2学生准备：（1）预习课文（2）查阅有关桂林山水的文字资料【课时安排】2课时【教学流程】2课时【教学过程】第一课时一、欣赏美景，激情导入1.学生欣赏各地风景片，问：用
2、一个词形容你看到的景。（学生回答）让我们随着陈淼一起来欣赏桂林的美景，这节课我们学习 桂林山水，学生齐读课题。2.学生根据自己搜集的资料介绍桂林，教师适当补充。二、初读课文，整体感知1.闭上眼睛听课文朗读，说说这篇课文给您留下了怎样的印象？2.学生自由朗读课文，要求：读课文时，读准生字词，读通句子。课文主要介绍了桂林的哪些景？你最喜欢哪一部分内容？为什么？并标出自然段。（1）学生边读课文边思考。（2）小组交流3.检查预习情况（1）检查生字词。（2）检查课文预习。课文主要介绍了桂林的哪些景？你最喜欢的景是（ ），因为（ ）。三、学习课文，体会美景1.学习第一自然段（1）学生自由读第一自然段，思考
3、：课文是怎样评价桂林山水的？（2）理解“桂林山水甲天下”理解“甲”，再理解句子。“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。这句话在全文中有什么作用？（总领全文）（3）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。2.学习第二自然段（1）指名读。思考：作者用什么和漓江的水作比较？结合画面，想一想漓江的水有什么特点？从文中找出有关语句。（2）学生回答，重点理解“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”（3）写漓江的水的特点时，作者运用了什么修辞方法？3、指导朗读。 先让学生自己试着读，教师适当指导(重点指导“真静啊”“真清啊”“真绿啊”
4、)。让学生在读中体会漓江水之美。 4、总结学法。结合画读课文找特点感情朗读四、学习生字，重点指导1、出示会写的生字。2、学生读生字，说说这些字的特点。3、重点指导“澜、瑕、攀”（笔画较多，结构复杂，看清字形）4.学生书写生字。五、布置作业1、试着背诵一、二自然段。2、漓江的水的特点是（）、（）、（）。第二课时一、回顾学法，导入新课1、指名读一、二自然段。2、想想学习第二自然段的方法。二、研读课文，感悟美景1、学习第三自然段（1）小组内用第二自然段的方法自学第三自然段。（2）检查自学：a.在写桂林的山前作者先写了哪些景？b桂林的山有什么特点？课文是怎样描写的？(引导学生找出有关语句)这几句话运用
5、了什么修辞方法？看看画面，你能说说“危峰兀立”、“怪石嶙峋”的意思吗？b结合画面，理解“拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立，怪石嶙峋”等词语。（3）你想对桂林的山说什么？（4）指导朗读练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。（重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊” 。）2、学习第四自然段过渡：桂林的山、漓江的水那么奇特、那么美，如果把它们合在一起，会是一番怎样的景象呢？现在我们来学习第四自然段。（1）朗读这一自然段，想想：“这样的山”，“这样的水”指什么样的山，什么样的水？这是一种怎样的景象？作者游览了桂林山水最深的感受是什么？（2）学生回答问题，教师适当指导。理解“舟行碧波上
6、，人在面中游”。（ 游船航行在碧绿的水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。）（3）说说你想象到的画面。（引导学生体会作者“舟行碧波上，人在面中游”的感觉。）（4）指导学生有感情地朗读这一段，读出荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。三、课堂小结，总结写法1读文思考：课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？（课文描写了桂林山水奇特的景，抒发了作者热爱祖国河山的思想感情。）2. 想想作者是采用什么结构来描写桂林山水的？（运用“总分总”的结构，把桂林的秀丽风光展现在我们眼前，给人以身临其境的感觉。）3. 学生说说这节课的收获。四、综合训练、发展技能。（1）桂林的山水，只是祖国美丽的河山的一小部分
7、，对此，你有什么感想？（2）桂林山水非常美，我最喜欢（ ），因为（ ）。我真想（ ）。（3）有感情地朗读课文。五、布置作业，课后延伸1试着学习运用第二、三自然的写法写一段话。2.能背诵课文。【教学反思】新课标指出“朗读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，在教学中我注重让学生在朗读中理解课文，让学生在朗读中感受桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。教学本课时，我先引导学生学习漓江水的特点，然后让学生自己总结学习第二自然段的写作方法总结出来，再让学生利用这种方法学习第三自然段，教师做适当指导，学生利用这种方法能较好地自学第三自然段，把教学重点放在指导学生朗读，让学生在朗读中感悟桂林的山的奇特。但这节课也有很多不足之处，如果能采用多种的教学手段，如教师不仅收集有关桂林山水的片播放给学生看，课堂上还可以让学生画画、吟诗、颂美文这样能更好地让学生感受大自然的美。【板书设计】2 桂林山水 静 漓江的水 清 舟行碧波上 绿 甲天下 奇 人在画中游 桂林的山 秀 险
