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1、记金华的双龙洞第二学时一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考：作者见到些什么？生：杜鹃花、油桐树还有粉色的山和溪流。师：时间是4月，发挥你的形象力，路上还有什么？生：我觉得还有刚发芽的树木和野草。生：路边还有各种各样的野花师：回答的非常好，看来大家平日都很注意观察生活。教师出示句子并感悟：1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。师：粉色的山丘，各色的映山红，颜色有红、淡红、杏红、雪青、白色等，花色繁茂艳丽。有刚刚开芽的枝丫，也有浓翠的树木，如同一幅色彩清新的画卷。你觉得作者看见如此的美景是什么样的心情？生：开心，高兴。师：所以，作者用了一个词来概括当时的美景和他的
2、心情，那就是生：明艳师：对，作者用具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。同学们带着开心与愉悦来读一读这句话。2.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。师：大家找一找这句话里有两对反义词，看谁找得又快又准。生：宽窄 缓急师：大家找的不错，大家知道这句话运用了什么修辞手法吗？生：拟人、排比。师：溪流为什么会变声？你从中体会到作者的什么感情？生：这个我知道，如果山势平缓，水流就会缓，声音也平缓；如果山势急，水流也会急，声音就急了。我感觉的作者的心情就像溪流一样，唱着歌，很开心。师：解释的非常好，大家给予鼓励。（鼓掌）下面请大家带着愉快的心情反复朗读
3、上述句子。二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的1读47自然段概括一下洞口、外洞和内洞特点。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：矮窄小。内洞：昏暗，比外洞大，有双龙和石钟乳。2. 现在大家分组合作找出作者是用什么方法把这些特点写出来的？并讲出其所用的写作方法。然后找代表回答。孔隙师：“小”是怎么体现的？出示句子：两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。师： “窄”是怎么体现的？出示句子：我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背
4、，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。师：“矮”是怎么体现的？出示句子：眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。教师画图配合演示小船进出方式进一步体会。学生闭上眼感受一下在黑暗当中的感觉，体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉，体会作者说感觉的写作手法。根据老师讲解“孔隙”的方法，自学“洞口”、“外洞”、“内洞”的特点。洞口：洞口像桥洞似的，很宽。打比方。外洞：走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。 打比方。内洞：内洞
5、一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。着重感悟下列句子：这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，不比做什么，也很值得观赏。体会这两个句子有什么不同？哪个更好？为什么？ “即使”有强调作用，突出了这些石钟乳的美丽本来就已经让人惊叹了，不用再比作其他的东西。三、复述要求学生任选双龙洞其中的一个景点进行复述。可采用导游介绍等形式进行。四、总结全文1.师：学了本文后你有什么收获，谁来说一说？生：我知道了双龙洞为什么叫双龙洞，因为有两条像龙的石钟乳。生：叶老的
6、文章让我身临其境，好像自己也去了一样，尤其是孔隙这一段让我体会到了它的“矮、窄、小”。生：我觉得双龙洞太美了，有机会我也想去看看。2.教师小结。这篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。作者按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞的洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。采用了“移步换景法”。表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。我们国家有无数秀丽神奇的自然景观和人文景观，这是自然和先人留给我们的财富，我们为此而骄傲，为自己身为中国人感到自豪，让我们再次读一遍课文吧！齐读课文。五、作业布置1.用“时而时而时而时而”写句子。2.学习本课写法，写一写一篇游记，注意抓住景物的特点，写详细具体。
