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1、分析课文,1、昨天我们已经学习了这篇课文，感受一下大瀑布的美，课文主要讲述了一个什么故事？ 2、在学习课文之前，老师想问大家一个问题，因为我们读过不少关于朋友的故事，那么你们认为朋友之间应该是什么样的感情呢?(真诚、友善、互助) 这说明朋友之间应该有着深厚的友谊作为支撑。看了课文之后，你觉得文中谁与谁是朋友呢？（作者与少年） 3、但是“我”作为一个游客，怎么会与一个非洲的卖木雕的少年会成为朋友的呢？让我们一起朗读课文。,阅读课文，提出要求：边读边用勾画出描写少年言行的句子，想像他当时是怎么想的。 4、全班交流，你找到了那一句，读了之后有什么样的感想？ 5、当少年与我第一次的对话你找到了吗？,研
2、读第一次对话,课件出示对话：那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。,(1)自由读读他们之间的对话，注意读出语气。 (2)谁想站起来读读少年的话？（诚恳地说该怎么说。猜测的话谁来试一试。） (3)我看着这么精美的艺术品，当少年诚恳地问我要不要的时候我却变得语无伦次了，要弄懂这句话，首先来理解一下语无伦次是什么意思，（讲话讲得很乱，没有条理层次） 因为语讲话讲得没有层次，话说不下去了，用一个省略号表示，作者的内心怎么了呢？学生（她的内心十分的矛盾或）猜想一下
3、是什么原因使作者矛盾呢？（这个木雕很精美，但是自己的行李已经很多了，或看到少年这么诚恳，不想伤害小男孩，或） 那如果是你能不能有条理的说一说呢？,研读第二次对话,“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”他笑了，露出两排洁白的牙齿。 （1）指导朗读：不知道大家发现没有我说的话都有提示语，你看，“高兴地喊”、“感动极了”，这些话容易读出语气；而少年的话该读出什么语气呢？（友好，诚恳）（自由读对话，琢磨少年说话的语气） （2）文中从哪些地方中看出来小男孩的把我当作了
4、朋友呢？（“这个小，可以带上飞机。”“不，不要钱。） （3）小男孩把中国人民当作他们的朋友。这时的作者也忽有所悟，明白了，她说道：“我们是朋友！“我感动极了，连声说：“我们是朋友！”学生齐读。这里的朋友仅仅是一个送给他人礼物的朋友吗？还有更深的意义，这就是中国人民与非洲人们的深厚友谊，这友谊由来已久。（出示资料：周总理曾三次赴非，访问非洲十国；中国派出了100多个医疗队支援非洲；特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路。 坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡比里姆博希，是把坦、赞两国连结在一起的一条主要交通干线，全长1860公里，全部由中国专家和工程技术人员完成。为了修这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，发运各种设备材料100万吨，工程浩大，技术复杂，条件恶劣，有60几个中国人为之献出了宝贵的生命。）所以很久以前我国人民与非洲人就已建立了深厚的友谊 4）全班带着这种友谊来读一读课文。 （5）读着读着，你明白了吗，最后，黑人少年为什么笑了？,课外延伸,当我回国以后，把这个故事说给身边的小朋友们听，小朋友们对这个黑人小孩表现出的精神品质赞叹不已，你也是其中的一员，你听了之后，有些想法想告诉黑人小孩，自己动手写一写。 1、写草稿 2、全班交流。,
