《语文人教版二年级下册《要是你在野外迷了路》第二课时教学设计（吴必娴）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级下册《要是你在野外迷了路》第二课时教学设计（吴必娴）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题要是你在野外迷了路课时第二课时执教吴必娴日期4月一、教材分析：要是你在野外迷了路是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。二、教学目标： 第一课时目标：1、利用自学、同桌互读、随文识字等多种方法认识4个生字，会写9个字。2、联系生活实际，了解“天然的指南针”，并通过多种朗读方式正确流利朗读诗歌。第二课时目标：1、通过四人小组合作学习、以读代讲的方式理解课文内容，了
2、解在大自然中辨别方向的几种方法， 并利用看图、联系生活实际等方法理解“忠实”、“指路灯”、“稠”和“稀”等字词。2、通过自读、指名读、配乐读多种形式朗读诗歌，让学生体会大自然的奥秘和情趣。3、联系生活实际，会仿照诗歌来写一写自己所知道的天然指南针，从而培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的情趣。三、学情分析：二年级的学生思维活跃，他们对诗歌体裁的课文很感兴趣；学生的阅读能力虽然不错，但对科学知识的了解还不够，逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。四、教学重点：有感情地朗读诗歌，了解在大自然中天然的指南针是怎样帮助我们辨别方向的。五、教学难点：理解“忠实的向导”、“指路灯”等字词，理
3、解运用大自然中天然的指南针辨别方向的科学原理。六、教学准备：自制ppt课件、四人小组合作学习单七、教学过程设计：（见下表）教学环节目标及内容（知识、能力）教学策略（情境、模式、方法等。注意学生学习方式设计）评价与落实（量表、作业、表现性评价内容等）时间分配一、复习字词复习本课需要掌握的字词1、齐读课题2、复习生字词开火车读、齐读通过开火车读、齐读上节课所学字词等方式，检查学生对字词的掌握程度，需要读准字音。3分钟二、朗读诗歌合作学习通过齐读、男女读、指名读、起立读等方式朗读诗歌，并以四人小组合作深入诗歌内容，理解每种天然指南针辨别方向1、自读诗歌回忆一下这首诗歌告诉了我们几种天然的指南针。汇报
4、板书：太阳、北极星、大树、积雪2、学习第2小节（1）读一读（2）画一画（画出如何辨别方向的句子）（3）说一说 引导学生通过自读自悟、四人小组合作探究来理解课文，通过汇报交流的方式检测学生学习诗歌的情况。27分钟的方法，理解“忠实”、“指路灯”“稠”、“稀”等字词。用“我知道 在 帮我们辨认方向， （怎样辨认方向） 。”的句式回答。（4）理解“忠实”一词（5）齐读2、学习第35小节（1）四人小组合作交流（2）小组分小节汇报自学成果（读画说）重点指导： 比喻句：为什么称北极星是指路灯。 理解反义词“稠”和“稀” 为什么枝叶稠的一边是南方？枝叶稀的一边是北方？ 沟渠里的积雪有的化得慢，有的化得快，那
5、么哪边是南，哪边是北呢？（看图理解）3、总结全文（1）引出第6小节（2）填空式朗读诗歌三、拓展深化创作诗歌会仿照诗歌，结合图片，仿写诗歌，说出更多天然的指南针的辨别方法，激发学生探究自然奥秘的兴趣。1、总结引入师：聪明的孩子们，你们还知道大自然中还有哪些天然的指南针吗？2、仿写诗歌（1）出示仿写诗歌。（2）小组合作仿写诗歌（3）汇报诗歌（4）齐读创作的诗歌仿写诗歌中让学生动笔练字，也动脑思考，从而培养学生探索大自然奥秘的乐趣。8分钟四、小结作业 小结课文内容，巩固诗歌内容。1、总结2、布置作业2分钟板书设计: 20、要是你在野外迷了路快（北） 积雪 慢（南） （南） 太阳 细细观察 北极星（北） 多多去想 稠（南） 大树 稀（北）
