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1、玲玲的画教学设计教学目标：1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感悟积累对自己有启发的句子。课前准备：1.生字、生词卡片。2.将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字等做成相关的课件。3.联系生活，根据课文内容画的一幅画。课时安排：2课时教学过程：第一课时导入新课：亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也
2、遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。一、初读课文，自主识字1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。听录音范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。2.指读，进一步纠正字音。 幅f催cu叭b脏zn筋jn3.小组内互读，进一步巩固字音。4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。二、记忆字形，理解字义1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？2.小组汇报交流记字方法。3.游戏：快乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）（
3、“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上叭）三、指导写字1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。2.有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观）3.学生认真对照田字格，临摹一遍。4.学生练习写字，老师巡视指导。四、积累词语把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）五、朗读用自己喜欢的方式读课文，整体感悟。第二课时一、导入：交待学习目的这节课我们继续学习玲玲的画这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文
4、内容，又要把课文读好。二、感悟课文，感情朗读1.自由朗读课文，并思考这篇课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。（体会高兴的心情）b.找出第二次对话，读一读。第二次对话是在什么情况下发生的？“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（体会伤心的心情）爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着
5、它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？出示课文第9自然段。小组讨论，谈谈对这几句话的理解。老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。三、积累词句，完成课后练习1.出示下列词语，引导学生积累。满意地端详 仔细地看 高兴地说 满意地笑了 懒洋洋地趴2.完成课后练习“读读抄抄”，并鼓励学生背下来。四、拓展活动借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。五、布置作业将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。板书设计： 25.玲玲的画 坏事变成好事 肯动脑筋 世上无难事，只怕有心人 不可能办成的事能办成
