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1、金色的鱼钩教案重庆市荣昌区双河治安中小学五二班 陈宗教学目标:1、认识12个生字;读读记记“颧骨、收敛、疙瘩、无边无涯、奄奄一息”等词语。2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,感受老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。3、学习作者抓住人物语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4、理解“在这个长满了红绣的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学重点:1、感受老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。2、学习作者抓住人物语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。教学难点:理解“在这个长满了红绣的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学过程:一、诗词导入,渲染情境1、情境导入:师配乐
2、朗诵。课件出示:七律长征毛泽东红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。2、教师引问:听了这首诗,你想到了什么?你感受到了什么?3、教师导学:长征是中国历史上的奇迹,无数红军战士经历了千难万险走完了二万五千里长征。在这个奇迹的背后涌现出了无数可歌可泣的感人故事,今天,就让我们一起走进长征,走近一位老班长。(板书课题。)4、谈话:看到题目,你有什么疑问?二、通读课文,整体感知1、学生自由读课文。出示要求:(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,读懂课文。(2)读到生字新词或令自己感动的语句,及时用笔把它圈画下来
3、,然后多读几遍。2、学生汇报交流学习成果。(1)出示生字组成的词语,指名学生朗读。颧骨、两鬓、搪瓷、收敛、疙瘩、抽噎、红锈、青稞面、奄奄一息(扫清生字障碍,明确“疙瘩”的“瘩”读轻声。)(2)强调多音字的读音。作(zu)料禁(jn)不住和(hu)着青稞面拧(nn)成疙瘩3、再次快速默读全文,想想课文主要讲谁,讲了一件什么事。学生以小组为单位填写课堂活动卡。(1935年秋,在长征途中,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照顾好三个红军伤员,在即将走出草地时,自己却牺牲了。)三、重点赏析,体会情感(一)出示导读话题:细细品读描写老班长外貌、神态、语言的句子,思考:哪些地方令你感动?为什么?(二)
4、品读重点语句,全班交流:1、学习描写老班长外貌的句子。(1)“炊事班长快四十岁了脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。”为什么正值壮年的他却显得如此的苍老?这说明了什么问题?(“脸上布满皱纹”说明了他经历了长期艰苦的革命斗争。“两鬓都斑白了”说明了他饱经风霜。)多读几遍,边读边结合图片想象他的外貌特点。(2)“老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”这是从外貌方面对老班长的又一次描写,老班长艰难地完成了上级交给他的任务,可自己却衰弱到了极点。这充分说明了什么?(这充分说明他对战友的满腔热爱,对党的高度忠诚。)2、学习描写老班长语言、动作、神情的句子。学生在小组内自
5、由读文,交流感悟。(1)学习“硬咽草根和鱼骨头”片段:他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。指名朗读,读后议论:这里为什么令人感动?(抓住重点词“皱紧眉头”“硬咽”和“我”当时的心情,体会老班长的品质。)有感情地朗读,体会人物的内心情感。(2)学习“夜里钓鱼摸野菜”片段:“小梁,说真的,弄点儿吃的不容易啊!有时候等了半夜,也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵,我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓还有,我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸”读后自由议论:为什么这个片段令人感动?(感受老班长寻找食物的不易:白天,老班长要带着战士们行军,晚上宿营时又要忙
6、着张罗食物,为了钓鱼,找野菜,老班长的眼睛都累坏了。他是用革命的意志、用对党的忠诚在坚持。)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵地摸”等重点词朗读。(3)学习“耐心劝导小梁”片段。“小声点儿,小梁!咱俩是党员,你既然知道了,可不要再告诉别人。”“指导员把你们三个人交给我我怎么去向党报告呢?难道我能说指导员,我把同志们留在草地上,我自己克服了困难出来啦?”说出你内心的感受,并说出为什么有这样的感受。(老班长意在稳定小病号的情绪,保护他们的身体,坚持走出草地,完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心,也不让别人为他有半点担忧。)指导有感情地朗读。(4)学习“命令战士喝鱼汤”片段:老班长看到这情况,收敛了笑容
7、,眉头拧成疙瘩。他说:“怎么了,吃不下?要是不吃,咱们就走不出这草地。同志们,为了革命,你们必须吃下去。小梁,你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的,意思只有我知道老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。思考:老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?(病号不吃,老班长“眉头拧成疙瘩”;吃了,“脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。鲜明的对比,把他为谁忧愁、为谁欣喜、为什么痛苦、为什么欢乐表现得一清二楚。)指导生朗读:“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。”(5)学习“奄奄一息让鱼汤”片段:当我俯下身子,把鱼汤送到
8、老班长嘴边的时候,老班长已经奄奄一息了“不,你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员,告诉他,我没完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看,你们都瘦得”说出内心感受,并说说为什么有这样的感受。教师引语:为了伤员,老班长耗尽了自己的生命。如果你是伤员,面对奄奄一息的老班长,会有怎样的感受?指导分角色朗读。注意读出老班长身体已经极度虚弱,又对战士们充满牵挂和关爱的感情;战士们心急如焚,无尽的担心和难过,最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。四、品味“金色”,升华情感1、教师引语:可亲、可敬的老班长永远地离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完
9、成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。(课件出示句子)“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”2、说一说:为什么在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着金色的光芒?预设:生1:长满了红锈的鱼钩上,凝结了老红军舍己为人的高贵品质。生2:长满红锈的鱼钩,体现了红军战士舍己为人的伟大精神。生3:长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心革命的艰苦历程,表现了战友之间伟大的情谊3、深情朗读中心句。4、读课文,找一找课文中你喜欢的部分,有感情地读一读,再说说为什么要这样读。五、布置作业,拓展延伸1、小小解说员。如今,这根金色的鱼钩在革命烈士纪念馆里陈列着,它体现了老班长的高贵品质。现在我们就以讲解员的身份向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吧!讲解要求:(1)条理清楚,可采用倒叙方法进行叙述。(2)注意把课文感人的场面表达出来,渲染出故事的情境,从而使听众产生共鸣。2、学生自由练习后复述。3、将学习这篇课文后的感受写一写。