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1、【教学内容】 人教版语文二年级下册：、日月潭。 【教学目标】 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自身喜欢的局部。 、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、 谈话导入 、 师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？ 生：我去过庐山。 生：我去过北京。 生：我去过香港。 、 师：同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。 （点击课件出示课题，生齐读课题） 读了课题，你想知道什么？ 生：它为
2、什么叫日月潭？ 生：我想知道它是什么样子的？ 生：它美在哪儿？ （师随机板书在黑板上） 、 师：你们真会提问题。现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自身解决。 二、 初读课文，识记生字 、 师：请各位小旅客系好平安带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。 （课件播放录象） 点评：将整堂课的学习设置在一次旅游的情景中，在欣赏美景时同学犹如身临其境，学习时趣味盎然。 、 师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？ 生：我觉得日月潭真的很美。 生：我真想亲自去一趟日月潭。 、 师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课
3、文，假如有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。看谁最先读正确、流利。 （同学自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的同学给予协助，和时鼓励） 、 检查读书情况： 开火车读带拼音的生字。（有一位同学读错，请小老师带读后读对，老师和时给予鼓励。） 指名读去掉注音的生字 指名读课文中的生词： 师：生字婴幼儿找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。 （指名读词，课件随机出示表示该词语意思的图片。如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊） 你们发现了什么？ 游戏巩固识字：摘苹果。 （课件演示） 同学选择一段展示读，目标是读得正
4、确、流利。 三、再读课文，欣赏美景 过渡：刚才我们能把课文读正确、流利，还认识了不少生字，现在咱们来认真欣赏日月潭的美景。 、 课件演示填空题： 日月潭是我国（）最大的一个（）。那里（）（），周围有许多（）。 生自由读课文，完成填空后齐读。 、 为什么这么美的湖要叫日月潭呢？ 同学读课文后用自身的话或者读课文里的句子回答。 比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用： 小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 比较后，指导读，自由练读，指名读。 （引导同学擦去前面提出的两个问题。
5、） 、 自由大声读第三自然段，找出你认为美的句子画下来，多读几遍，再在人小组交流： （课件出示学习目标） 全班交流： 第三自然段介绍了日月潭什么时候的美景？ （清晨） 你认为哪句写得特别美，就读给大家听听吧。 （课件出示相应的图片） 指导读：咱们可不能吵醒还在睡梦中的日月潭，试着轻轻地读一读。指名读，竞赛读。 归纳学习方法。（读、画、读、交流） 、 用同样的方法学习第四自然段，欣赏日月潭中午的美景：全班交流，课件相机演示图片和句子 指导朗读。（引导同学擦去第三个问题） 四、 小结，拓展 、 师：欣赏了日月潭的美景，你喜欢它吗？请用一句话赞美它。 生：日月潭真美。 生：日月潭，我爱你。 生：日月潭，我一定要去看看你。 、 咱们的旅行马上就要结束了，再抓紧最后一点时间去欣赏一下黄昏时日月潭的美景。 （演示图片） 读一读三、四两段，再仿照它说一说黄昏时日月潭的景色。读，自由练说，指名说。 、今天咱们的收获真不少，一同欣赏了日月潭的美景。可你们的爸爸妈妈却没看见，多可惜啊。不过没关系，回家后，你可以有感情地读课文给他们听；也可 以摘抄好词好句给他们看；还可以当小导游向他们介绍日月潭的风光。假如你还知道祖国其他地方很美，也可以搜集图片或资料向同学们介绍。 【板书设计】 、日月潭由来：日潭、月潭 清晨：雾、晨星、灯光 中午：清晰、朦胧 黄昏：
