《语文人教版二年级下册31.恐龙的灭绝 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级下册31.恐龙的灭绝 教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、恐龙的灭绝教学设计潍坊市奎文区圣荣小学 张晖【设计思路】 神秘的“恐龙”是同学感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的同学通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发同学继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？新课程规范指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让同学充沛地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。”因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自身的感受与理解，
2、在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。【学习目标】1.会认15个生字，会写9个字，理解4个词语，庞大、躲避、耐不住、枯萎。2.正确、流利地朗读课文。能用 “因为所以”，有条理地说话。3.对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。【教学重点】能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。【教学难点】通过对课文的学习，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。【教学过程】一.谈话、视频导入1.课前问好：上课2.同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，请仔细观看大屏幕。（点击播放恐龙视频）3.看大家吃惊的表情，你们认识他们吗？（1）他们是“恐龙”，拿出你们
3、的小手，我们一起来写他们的名字。（书写：恐龙）（2）请几位同学来喊一下他们的名字。（点名读、齐读）二.识记生字词1.同学们，恐龙想要要考考大家，谁能来读一读这些汉字？（自由读、开火车读） 你们这么快就认识这么多汉字，是有什么好的办法吗？谁想来跟大家一起分享？（老师这有一个字迷，看谁猜的最准确）2.你们知道吗？到目前为止，我们所发现的身材最大的恐龙是震龙，它的身长有39至52米！身高可以达到18米！体重达到130吨！ 震龙给你的感觉是什么？“很大”、“非常大”那就是“庞大”。除了这个词还有很多词语宝宝想跟大家做朋友，你们愿意吗？（小老师领读、开火车读、拍手齐读）三.读中体会，学习恐龙的历史1.说
4、起恐龙生活的年代非常久远，老师这里有一段信息请同学们自己准确、快速的读一读。2.从这些信息中，你读到了什么信息呀？（点名说）（请你补充）3.读出两组很重要的数字，一个是三四百万年，一个是大约两亿年。哪一个大呢？（课件展示：数字）差多少呢？，我们来看一下，老师用这个黄色的方框表示人类的历史，那么恐龙的历史就是（课件展示）我想看看你们脸上惊讶的表情？为什么这么惊讶呀？（点名说）是呀，人类的历史与恐龙的历史相比可就短多了，那么，你能再读一读这段话吗？（点名读），读的很好，我们一起来读一读吧！（齐读）4.同学们，你瞧！在她们生活的年代，陆地上有恐龙，水里有恐龙，甚至连天上也飞着恐龙，这真是恐龙的世界啊
5、！可是，慢慢的、一个一个的，不见了、消失了，我们再也见不到他们了，他们在地球上灭绝了。（书写：灭绝），面对恐龙的灭绝，你有什么疑问吗？（课件出示：）自己读一读。谁能读好这句话？（点名3人）是呀！一起读！（齐读）5.（补充完课题）这一节课，我们就来探究恐龙的灭绝。出示课题，齐读。四、合作学习，深化说法1.接下来，请同学们，自由朗读24自然段。（自读要求：1.自由读课文，读准字音、认清字形。 2.想一想，课文中有哪几种恐龙灭绝的说法？ 3.用几个字归纳这种说法。）2.学习第二自然段（1）恐龙灭绝的第一种说法是？（女生起立读）（2）女生在读时候，有两个生词读的特别好！“躲避”是什么意思？（点名说）对
6、，这个词就是意思相近的字组成的词，这是一种很好的解释词语的学习方法，值得大家学习。还有一个词读的也很好，我还想听（点名读）“耐不住”就是受不住。（3）找出一个词概恐龙灭绝的原因。（寒冷）请同学们用“因为所以”概括这一段恐龙灭绝的原因，并用“因为所以”练习说话。老师把他概括成：寒冷说（板书）3.学习第三自然段（1）恐龙灭绝的第二种说法是？（男生起立读）（2）这一段有一个生词“枯萎”，请同学们观察这两字的字形跟什么有关系？“枯萎”就是植物慢慢死亡的意思。通过字形来读懂词语的意思也是一种很棒的学习方法，你们记住了吗？（3）刚才有一个很长的句子，男生读的不错。（课件出示：）读长句子的时候，适当的停顿，
7、会让你的朗读更舒服更好听。当然，停顿的时间比逗号的时间都要短。谁想再来试试？（点名读、齐读）（4）这一说法，可以概括成什么说呢？（同桌之间相互交流）撞击说（板书）4.学习第四自然段（1）总结学法，提出合作学习要求：现在，2年级3班研究院要招收小小研究员了，要想应聘成功，我们要用“读一读、想一想、说一说”的方法来研究。现在请同学们以小组为单位，学着老师的样子，把剩余几种说法概括出来。（2）小组展示： 偷蛋说 、传染说、降温说 （3）齐读第四自然段，同学们观察第四自然段最后的标点符号叫什么？是什么意思呢？（点名说）同学们太会读书了，不光会读文字，还会读标点符号呢！5.教师读第五自然段第一句，（点名
8、读、齐读最后两句话）五. 指导写字严寒：学习不光要动脑思考，还要动手练习，接下来我们就来写两个汉字。（1）齐读这两个字（2）严，这个字在写的时候注意：第一笔要在横中线以上，被竖中线分成左右不相等的两部分，第三笔竖写在竖中线上，第六笔竖写在横中线上，撇要舒展开。这样写出来的字才美观大方。（3）再让我们来写写寒这个字。请一位同学学着老师的样子说一说写这个字的时候应该注意的地方。老师补充：第一笔点落在竖中线上，先写两横，再写两竖。再写一个长横正好落在横中线上。注意：这一部分正好占上半格。撇捺向左右舒展，托住上面的部件。两个点落在（竖中线上）。请同学们也来写一个。六.课外大餐（1）写完的同学请用姿势告诉老师，你完成了。接下来，老师为同学们准备了视觉大餐，请大家看大屏幕（2）为了大家更好地了解恐龙，老师给大家介绍一部电影和几本书籍，我们一起来看一下：1蓝猫淘气三千问恐龙世纪2课外书恐龙101问3美国电影恐龙板书设计： 31.恐龙的灭绝寒冷说撞击说 严寒偸蛋说、传染说、降温说
