《语文人教版二年级下册31.恐龙的灭绝 教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版二年级下册31.恐龙的灭绝 教学设计(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、恐龙的灭绝教学设计潍坊市奎文区圣荣小学 张晖【设计思路】 神秘的“恐龙”是同学感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文,让二年级的同学通过学文,理解、积累词语和句子,同时,了解恐龙灭绝的有关知识,激发同学继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢?新课程规范指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此,在阅读教学中要让同学充沛地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和考虑,受到情感熏陶,获得思想启迪,积累优美语言,享受审美情趣。”因此,本文的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自身的感受与理解,
2、在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。【学习目标】1.会认15个生字,会写9个字,理解4个词语,庞大、躲避、耐不住、枯萎。2.正确、流利地朗读课文。能用 “因为所以”,有条理地说话。3.对恐龙灭绝之谜产生兴趣,并有继续探究的渴望。【教学重点】能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。【教学难点】通过对课文的学习,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。【教学过程】一.谈话、视频导入1.课前问好:上课2.同学们,今天老师给大家带来了一位神秘的朋友,请仔细观看大屏幕。(点击播放恐龙视频)3.看大家吃惊的表情,你们认识他们吗?(1)他们是“恐龙”,拿出你们
3、的小手,我们一起来写他们的名字。(书写:恐龙)(2)请几位同学来喊一下他们的名字。(点名读、齐读)二.识记生字词1.同学们,恐龙想要要考考大家,谁能来读一读这些汉字?(自由读、开火车读) 你们这么快就认识这么多汉字,是有什么好的办法吗?谁想来跟大家一起分享?(老师这有一个字迷,看谁猜的最准确)2.你们知道吗?到目前为止,我们所发现的身材最大的恐龙是震龙,它的身长有39至52米!身高可以达到18米!体重达到130吨! 震龙给你的感觉是什么?“很大”、“非常大”那就是“庞大”。除了这个词还有很多词语宝宝想跟大家做朋友,你们愿意吗?(小老师领读、开火车读、拍手齐读)三.读中体会,学习恐龙的历史1.说
4、起恐龙生活的年代非常久远,老师这里有一段信息请同学们自己准确、快速的读一读。2.从这些信息中,你读到了什么信息呀?(点名说)(请你补充)3.读出两组很重要的数字,一个是三四百万年,一个是大约两亿年。哪一个大呢?(课件展示:数字)差多少呢?,我们来看一下,老师用这个黄色的方框表示人类的历史,那么恐龙的历史就是(课件展示)我想看看你们脸上惊讶的表情?为什么这么惊讶呀?(点名说)是呀,人类的历史与恐龙的历史相比可就短多了,那么,你能再读一读这段话吗?(点名读),读的很好,我们一起来读一读吧!(齐读)4.同学们,你瞧!在她们生活的年代,陆地上有恐龙,水里有恐龙,甚至连天上也飞着恐龙,这真是恐龙的世界啊
5、!可是,慢慢的、一个一个的,不见了、消失了,我们再也见不到他们了,他们在地球上灭绝了。(书写:灭绝),面对恐龙的灭绝,你有什么疑问吗?(课件出示:)自己读一读。谁能读好这句话?(点名3人)是呀!一起读!(齐读)5.(补充完课题)这一节课,我们就来探究恐龙的灭绝。出示课题,齐读。四、合作学习,深化说法1.接下来,请同学们,自由朗读24自然段。(自读要求:1.自由读课文,读准字音、认清字形。 2.想一想,课文中有哪几种恐龙灭绝的说法? 3.用几个字归纳这种说法。)2.学习第二自然段(1)恐龙灭绝的第一种说法是?(女生起立读)(2)女生在读时候,有两个生词读的特别好!“躲避”是什么意思?(点名说)对
6、,这个词就是意思相近的字组成的词,这是一种很好的解释词语的学习方法,值得大家学习。还有一个词读的也很好,我还想听(点名读)“耐不住”就是受不住。(3)找出一个词概恐龙灭绝的原因。(寒冷)请同学们用“因为所以”概括这一段恐龙灭绝的原因,并用“因为所以”练习说话。老师把他概括成:寒冷说(板书)3.学习第三自然段(1)恐龙灭绝的第二种说法是?(男生起立读)(2)这一段有一个生词“枯萎”,请同学们观察这两字的字形跟什么有关系?“枯萎”就是植物慢慢死亡的意思。通过字形来读懂词语的意思也是一种很棒的学习方法,你们记住了吗?(3)刚才有一个很长的句子,男生读的不错。(课件出示:)读长句子的时候,适当的停顿,
7、会让你的朗读更舒服更好听。当然,停顿的时间比逗号的时间都要短。谁想再来试试?(点名读、齐读)(4)这一说法,可以概括成什么说呢?(同桌之间相互交流)撞击说(板书)4.学习第四自然段(1)总结学法,提出合作学习要求:现在,2年级3班研究院要招收小小研究员了,要想应聘成功,我们要用“读一读、想一想、说一说”的方法来研究。现在请同学们以小组为单位,学着老师的样子,把剩余几种说法概括出来。(2)小组展示: 偷蛋说 、传染说、降温说 (3)齐读第四自然段,同学们观察第四自然段最后的标点符号叫什么?是什么意思呢?(点名说)同学们太会读书了,不光会读文字,还会读标点符号呢!5.教师读第五自然段第一句,(点名
8、读、齐读最后两句话)五. 指导写字严寒:学习不光要动脑思考,还要动手练习,接下来我们就来写两个汉字。(1)齐读这两个字(2)严,这个字在写的时候注意:第一笔要在横中线以上,被竖中线分成左右不相等的两部分,第三笔竖写在竖中线上,第六笔竖写在横中线上,撇要舒展开。这样写出来的字才美观大方。(3)再让我们来写写寒这个字。请一位同学学着老师的样子说一说写这个字的时候应该注意的地方。老师补充:第一笔点落在竖中线上,先写两横,再写两竖。再写一个长横正好落在横中线上。注意:这一部分正好占上半格。撇捺向左右舒展,托住上面的部件。两个点落在(竖中线上)。请同学们也来写一个。六.课外大餐(1)写完的同学请用姿势告诉老师,你完成了。接下来,老师为同学们准备了视觉大餐,请大家看大屏幕(2)为了大家更好地了解恐龙,老师给大家介绍一部电影和几本书籍,我们一起来看一下:1蓝猫淘气三千问恐龙世纪2课外书恐龙101问3美国电影恐龙板书设计: 31.恐龙的灭绝寒冷说撞击说 严寒偸蛋说、传染说、降温说