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1、31、恐龙的灭绝第一课时教学目标：1、认识“恐、类”等7个生字，会写“严、寒”两个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文提到的关于恐龙灭绝的两种说法，感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点：1、认识“恐、类”等7个生字，会写“严、寒”两个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：了解课文提到的关于恐龙灭绝的两种说法，感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学过程：1、 谈话导入：1、 在本册课本中，我们认识了好多朋友，他们是谁？今天老师又给大家带来一位新朋友，你们看看是谁？（播放恐龙视频）2、 谈话：它们是谁？（认识“恐
2、龙”这个词，并板书）你对恐龙有哪些了解？3、 老师也搜集了一些关于恐龙的资料（出示第1自然段 ，指名学生读），你读懂了什么？（人类的历史比恐龙的历史短多了）4、 这么庞大的恐龙家族却为什么消失了呢？（认识“庞大”）今天，我们一起走进这篇课文，来寻找恐龙消失的原因吧！（板书课题：恐龙的灭绝）2、 初读课文，完成学习要求1、 出示自学提示，学生按要求学习。、2、 汇报交流：课文提到了哪些关于恐龙灭绝的说法呢？（学生读文，找出说法）3、 提示：课文中的说法找完了吗？（注意省略号的作用）3、 学习第一种说法1、 指名读第2自然段，思考：这种说法中恐龙灭绝的原因是什么？2、 认识“躲避”、“耐不住”两个
3、词。3、 请学生用“因为所以”的句式说出恐龙灭绝的原因。4、 恐龙的历史有两亿多年了，为什么之前没有因为寒冷而灭绝呢？（让学生找出“突然”、“十分”两个词感悟原因）5、 比较句子的不同。6、 指导朗读第2自然段。、7、 总结：这种说法中恐龙因什么而灭绝呢？（寒冷），我们把它归纳为“寒冷说”。（板书）4、 学习第二种说法1、指名读第3自然段，认识“枯萎、死亡”两个词。1、 出示自学提示，学生按要求完成学习任务。2、 小组合作学习，给卡片排队。3、 请一名组长到讲台上给卡片排队，并说说这样排的原因。4、 老师配合课件讲解这样排卡片的原因，了解食物链断裂而导致恐龙灭绝的原因。5、 指导朗读第3自然段。6、 总结：这种说法中恐龙因什么灭绝呢？（行星撞击），我们把它归纳为“行星撞击说”（板书）5、 复习本节课学过的词语，各种形式检查巩固。6、 指导书写“严、寒”两个字1、 学生先自己观察交流。2、 老师范写。3、 学生练写。板书设计 31、恐龙的灭绝 寒冷说 行星撞击说
