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1、31、恐龙的灭绝第一课时教学目标:1、认识“恐、类”等7个生字,会写“严、寒”两个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文提到的关于恐龙灭绝的两种说法,感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点:1、认识“恐、类”等7个生字,会写“严、寒”两个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点:了解课文提到的关于恐龙灭绝的两种说法,感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学过程:1、 谈话导入:1、 在本册课本中,我们认识了好多朋友,他们是谁?今天老师又给大家带来一位新朋友,你们看看是谁?(播放恐龙视频)2、 谈话:它们是谁?(认识“恐
2、龙”这个词,并板书)你对恐龙有哪些了解?3、 老师也搜集了一些关于恐龙的资料(出示第1自然段 ,指名学生读),你读懂了什么?(人类的历史比恐龙的历史短多了)4、 这么庞大的恐龙家族却为什么消失了呢?(认识“庞大”)今天,我们一起走进这篇课文,来寻找恐龙消失的原因吧!(板书课题:恐龙的灭绝)2、 初读课文,完成学习要求1、 出示自学提示,学生按要求学习。、2、 汇报交流:课文提到了哪些关于恐龙灭绝的说法呢?(学生读文,找出说法)3、 提示:课文中的说法找完了吗?(注意省略号的作用)3、 学习第一种说法1、 指名读第2自然段,思考:这种说法中恐龙灭绝的原因是什么?2、 认识“躲避”、“耐不住”两个
3、词。3、 请学生用“因为所以”的句式说出恐龙灭绝的原因。4、 恐龙的历史有两亿多年了,为什么之前没有因为寒冷而灭绝呢?(让学生找出“突然”、“十分”两个词感悟原因)5、 比较句子的不同。6、 指导朗读第2自然段。、7、 总结:这种说法中恐龙因什么而灭绝呢?(寒冷),我们把它归纳为“寒冷说”。(板书)4、 学习第二种说法1、指名读第3自然段,认识“枯萎、死亡”两个词。1、 出示自学提示,学生按要求完成学习任务。2、 小组合作学习,给卡片排队。3、 请一名组长到讲台上给卡片排队,并说说这样排的原因。4、 老师配合课件讲解这样排卡片的原因,了解食物链断裂而导致恐龙灭绝的原因。5、 指导朗读第3自然段。6、 总结:这种说法中恐龙因什么灭绝呢?(行星撞击),我们把它归纳为“行星撞击说”(板书)5、 复习本节课学过的词语,各种形式检查巩固。6、 指导书写“严、寒”两个字1、 学生先自己观察交流。2、 老师范写。3、 学生练写。板书设计 31、恐龙的灭绝 寒冷说 行星撞击说