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1、30.爱迪生救妈妈教学设计学习内容:第八单元p137-139页 学习目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2抓重点关键词句朗读感悟爱迪生的聪明、多动手、善发现。 3了解爱迪生救妈妈的办法镜子聚光的原理,激发孩子生活中爱动脑筋,多动手,善发现的意识。教学重难点 重点:在朗读中感悟领会爱迪生的机智,并积累词句。 难点:理解爱迪生救妈妈的方法,领会爱迪生的聪明可爱。学习探究: 一、谈话导入,揭示课题。1、同学们,你们喜欢玩游戏吗?那我们就先来玩个游戏?(猜猜他是谁?)2、教师出示所猜人物。(板书:爱迪生)3、过渡:是啊,爱迪生是一位伟大的发明家,他从小就爱动脑筋,常常想出一些好主意。有一次,他靠自己
2、的聪明救了他妈妈的命呢!(板书:救妈妈)4、全班齐读课题。 二、初读课文,完成学习任务(一) 1、自由朗读课文,提出要求: (1)读准字音,读通句子。遇到难读的句子多读几遍。(2)边读边标出课文的自然段。 2、完成学习任务(一):词语我会读 (1)读词语 爱迪生 检查 急性 阑尾炎 斥责 委屈 一溜烟 亮堂 恍然大悟 (2)找词语 急性阑尾炎 亮堂 明晃晃 恍然大悟三、研读课文,感悟内容,完成学习任务(二)。(一)读课文2-3自然段回答问题: 爱迪生为什么要救妈妈? 1、妈妈得了急性阑尾炎,需要马上做手术。(板书:妈妈病重) 2、学习直打滚、急性阑尾炎。 3、家里光线太暗,无法手术。(板书:光
3、线太暗) 4、理解团团转。(2) 学习第四自然段回答问题:爱迪生想出什么办法来救妈妈? 1、想一想:看到大人们着急的样子,爱迪生是怎么做的? 突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子,身后还跟着好几个小男孩,每个人都捧着一面大镜子。 2、说一说你知道的像“明晃晃”这样ABB式的词语还有哪一些? 3、看到他这样做爸爸会有什么样的反应?(理解斥责和委屈) 4、画出爱迪生救妈妈的句子。 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。 5、爱迪生想出什么方法来救妈妈?(板书:镜子聚光) 找来镜子 聚光亮堂 6、介绍无影灯 (三)学习
4、第五自然段:妈妈得救了。手术很成功。(板书:手术成功) (四)完成学习任务二:我来夸一夸。 爸爸一把抱起爱迪生说:“ 。” 妈妈摸着爱迪生的头说:“ 。” 小伙伴竖起大拇指说:“ 。” 我 说:“ 。” 四、课堂小结,完成学习任务(三):生字我会选 1、如果不是爱迪生想出这个办法,会怎么样? 2、你认为爱迪生是个怎样的孩子? 3、读诗歌 4、完成学习任务三 及 急 (1)上医院已经来不( )了,爸爸很着( ). (2)我看到一个小朋友摔倒了,我( )忙跑过去扶她起来。还好( )时赶到。 (3)、他考试经常不( )格。 做 作 (1)、我每天回到家都会先把( )业( )完。 (2)、爱迪生长大后,为电灯的发明( )了很多工( )。 (3)、我们在操场上( )游戏。 (4)( )为一个学生,我们要遵守学校的纪律。板书设计: 30 爱迪生救妈妈妈妈病重镜子聚光 光线太暗 手术成功 爱动脑 多动手 善发现