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1、口语交际七教案俞强教学目标:1、能完整、有条理地讲述人物故事,努力把故事情节讲生动,突出人物形象特点。2、 回忆生活中给自己留下深刻印象的人,能在头脑中再现人物的音容笑貌、言行举止,并能准确把握人物的特点。3、学习运用动作描写、语言描写、外貌描写等方法描写人物,力求突出人物的特点。教学重点:能运用恰当的词句准确描述人物的特点。教学难点:学习运用动作、语言、外貌等描写方法写人,力求突出人物的特点。教学过程: 一、回顾总结,顺势导入1、师生交流本组课文中的人物形象。师:同学们,我们刚刚学习了第七单元的课文,结识了一些性格鲜明的人,谁能用一个词概括介绍一下这些人物的特点。课件出示:()的小兵张嘎 (
2、)的严监生()的王熙凤 ()的刷子李预设:生1:“动作敏捷”的小兵张嘎。生2:“爱财如命”的严监生,“见钱眼开”的托德。师:这两个人物形象概括得比较准确。生1:“美丽富贵”的王熙凤。生2:老师,我觉得用“见风使舵”来形容王熙凤更恰当。师:嗯,你有自己的见解,我同意你的看法。2、师生交流其他名人。师:同学们,其实在平时读书,看电影、电视时有更多的人物形象留在了自己的脑海里。你是否了解他们中的某个人?请你用一两句话来说说对他(她)的了解,并说说是通过什么方法了解的。生:老师,我在电影里了解到周恩来总理是我们国家的第一任总理。生:我来补充,我还知道周总理一生都关心人民,每天都夜以继日地工作,他受到全
3、中国人民的爱戴和尊重。师:好,当别人说到你也感兴趣的人物时,可以补充。生:老师,我在书中了解到,居里夫人是一位享誉全球的科学家。她发现了放射性元素镭,因此获得了诺贝尔物理学奖。师:看来,读书让你获得了更多的知识。你真了不起!我们都要向你学习。掌声送给你!(掌声响起)3、交流身边的人物师:其实,留在我们记忆中的人,不仅仅有这些书中、电影电视中的人,我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻?预设:(1)工作狂爸爸。(2)粗心的小弟弟。(3)辛勤的清洁工人。师:今天这节口语交际课,就让我们来讲讲人物故事,可以是书中的人,也可以是电影电视中的人,还可以是我们身边熟悉的人。二、紧扣实
4、例,领悟方法师:在讲故事之前,请同学们讨论一下,怎样才能让故事情节生动,人物形象鲜明?(小组讨论,全班交流。)生:讲故事时声音要洪亮,还要有语调上的变化,如果都是一样的语调,讲出来的故事肯定不生动。师:嗯,说得有道理。生1:说话的速度要慢些,如果太快了,就会使人听不清或者听不懂。生2:要尽量运用人物描写的方法,体现人物的性格特点。师:你能举例子说说吗?生1:比如讲小兵张嘎时一定要运用动作描写才能讲得更生动。生2:我也能举例子,比如讲王熙凤的故事就要运用语言描写,讲诸葛亮的故事最好运用外师:懂得学以致貌描写,讲黄继光的故事就要运用动作描写和环境描写等。用,是个聪明的办法。说起来容易,做起来难。不
5、行咱们试试看。1请看屏幕,请你用一个词说说他在你心中中的印象。2大家安静,你们听到了什么吗?(教师手势)老猪表示不服呀。请用一件具体的事例来说说。3你看看,就说说的容易做起来难吧,你刚才提了几个绝招,你又是用了几个?我觉得此时请学霸上台比较合适,(请学生上台)6请问:你有多少个绝招呀!不介意分享给同学吧!给你个特权你在上面讲话的时候,希望下面的同学怎么作?7师,相机说出听的要求,(认真倾听既是尊重别人的体现,也是会学习的表现,希望同学们在听的时候想想,他讲的故事怎么样?用了哪些小妙招?(嘉宾讲述故事)师:故事讲完了,同学们爱听吗?生:(齐)爱听。师:刚才在讲故事的时候,同学们听得很认真。那有谁
6、能说说他的故事讲得好吗?好在哪里?生:他讲故事的声调抑扬顿挫。师:你是个认真倾听的孩子。生:他讲故事很有感情,善于模仿人物。师:你观察得很细心,真棒!生:老师还善于把握节奏,有表情和手势。师:对,讲故事时要自然大方,充满自信。师:谢谢同学们的评价。生:语气 师:倾听认真生:动作 师:观察仔细。生; 没有讲到的情况下。实行步骤。师:老师也想补充一点,(他在讲猪八故事的时候,抓住特点,通过一件具体的事例,把猪八戒的形象表现出来了。)【课件出示】讲故事的妙招:1、故事最好比较有趣,情节完整生动。2、语速不能太快,声音要洪亮,善于把握节奏,有表情和手势。3、运用动作、语言、外貌等描写方法写人,力求突出
7、人物的特点。师:看,老师把同学们刚才总结的讲故事妙招都写在了屏幕上,(齐读)相信有了这些讲故事的小妙招,待会儿你们的故事一定能讲得更生动。三、运用方法,讲述故事师:上周老师让大家进行了预习,让同学们搜集了一些古今中外以及身边伙伴的故事,同学们先自己准备一下,对照从妙招里学到的收获,自己先在小组里讲一讲,评一评。一会儿毛遂自荐参与我们的故事擂台赛。课件出示:活动要求:1、以小组为单位,讲人物故事,看谁讲的故事情节最生动,人物形象最鲜明。2、要求每组组员都要讲一个故事,其他人认真倾听,并且要作出评点,最后评出最优秀的讲故事能手。(学生小组交流,教师巡视指导,参与其中的点评,并指导学生运用评价卡片。
8、)师:我们先讲古今中外历史名人的故事。谁愿意当第一个擂主?师:请第一个擂主上台给我们讲故事,其他同学也可以评一评他的绝招。生:大家好!我是第一组的代表,我今天给大家带来的是关于居里夫人的故事。(讲述故事)师:从同学们的掌声中,我听出她这个擂主是当定了。各位评委有什么要说的吗?生:听了居里夫人的故事,我很受感染和教育,的故事讲得十分生动,语言很优美。师:嗯,相信大家也有同感!生:这位同学讲故事的语言十分有条理,从她的故事中,我们了解到居里夫人不仅外表端庄美丽,而且人格令人敬仰,坚定刚毅的精神值得敬佩。师:你的评价很准确,指出了我们第一位擂主最大的优点语言有条理。这也是老师最希望你们做到的一点。师
9、:我们的擂台赛刚刚开始,其他同学谁来挑战?如果挑战成功,同学们可以说说他讲故事的一些绝招。失败了也不要紧,大家也可以给他提提建议。生:我是第二组代表,我要挑战擂主。请大家坐稳了,听我讲个有趣的故事(讲述故事)师:看来我们班真是藏龙卧虎啊!这么生动的故事老师都听入迷了!这个故事讲得妙!谁知道妙在哪里吗?生:妙在运用了比较生动的心理描写,体现了猪八戒好吃懒做的性格特点。生:妙在他在讲故事时运用了生动的语调和夸张的动作、表情。师:还妙在生:妙在作者发挥了自己丰富的想象力!师:是啊!讲述人物故事,除了要注意讲故事的一般细节,例如语调、语速、动作等,还要很好地把握人物的性格特点,运用恰如其分的描写方法,
10、发挥创造性和想象力,将故事绘声绘色地讲出来。请用大家手中的评价卡来决定他挑战是否成功吧!四、拓宽思路,全班展示师:谢谢同学们给我们带来精彩的故事和精彩的点评。第二轮擂台赛继续进行,这次要求高了。我们搞一个“你讲我猜”的大比拼。在我们班里有哪几个同学给你留下深刻印象,谁来讲一讲?课件出示:注意不要讲出他的名字。注意抓住人物的特点。注意用上老师教你们的绝招。讲完后,猜一猜他是谁。猜对了,说说讲故事的同学用了哪些绝招。生:老师,我来讲一个,请大家猜一猜。生:是我们班的卫生委员。生:猜对了!师:他讲得怎么样?用了什么绝招?生:讲得很好,能抓住人物的特点。生:他还运用了外貌描写和动作描写。师:与老师想的
11、不谋而合,同意。师:还有吗?生:他还运用了细节描写,比如讲述主人公做事情仔细认真时,抓住了擦饮水机的小缝隙时用了什么方法,让我们有一种身临其境的感觉。师:是啊,这位同学最了不起的就是能够将细节描写运用得如此传神,确实值得我们学习!师:相信大家对我们班的同学都是十分熟悉的,所以,为了给更多人创造机会,下面“你讲我猜”的游戏在小组内继续进行。稍后请大家运用评价表,评出我们班的“故事大王”。(学生在小组内进行“你讲我猜”的口语交际练习。)五、评点总结,长效培养师:同学们讲得太棒了,既使用了讲故事的妙招,又能够讲出了人物特点。更可贵的是,其他同学还能认真地倾听。课后,大家可以把你听到的故事再讲给家人听,让更多人分享你的快乐!