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1、爱迪生救妈妈教学设计教学目标:1、会认11个生字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点:在朗读中感悟,并积累词句,领会爱迪生的聪明可爱。教具:生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数:两课时 第一课时一、揭题引课1、谈话:出示爱迪生挂图。同学们,你们认识这个人吗?(引导学生借助课前收集的资料,介绍爱迪生的生平及发明。)爱迪生小时候是个怎样的孩子,你们想知道吗?今天们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。(板题)2、演示:利用课件展示爱迪生的部分发明(如:电灯、电话、电报、电影机
2、等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁?引出爱迪生,自然过渡到课课文内容。二、初毒感知1、自由读文,画出生字新词,难点字词多读几遍,读准字音2、同座互读互查,生字掌握情况。3、(课件出示生字词)开火车读字、重点交流识字记字的方法,适当引导学生利用新学的汉字扩词。4、学生分组读课文,互相检查读文情况,读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。5、指读课文,师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。6、学生选择自己喜欢的段落,组内朗读展示。7、再读思考:通过阅读你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?三、朗读想像感悟1、出示挂图,引导学生看图思考,想想爱迪生是怎样想
3、出办法救自己的妈妈的?2、学生以组为单位,进行说话练习。3、汇报交流,教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。(结合课文插图的特点,启发学生根据图画想像课文中发生的故事,进行练习说话,培养了学生的想像力和语言表达能力,结合重点词语的点拨,加深了对课文的理解。)四、指导写字1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察,发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好2 、教师示范书写学生认为难的字。3、学生练习书写,教师巡视指导,师生共议,展示优秀作业。第二课时一、复习巩固1、复习生字词语。2、分段指读课文内容。回顾课文大意。二、研读理解1、教师引发学生思考:课文的最后一段里写道:爱迪生真是个聪
4、明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子?找一找,读一读。2、学生自由读书,教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等,认真阅读,仔细体会。如:从父亲对爱迪生前后的态度变化;从爱迪生的动作表现;从房间内的变化等方面理解。(随机演示镜子聚光实验)3、组织学生进行自由交流,师生共同研读相关的课文内容,深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。(课件对比出示:爱迪生用镜子聚光的前后情景)4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,体会课文内容。三、讨论深化爱迪生之所以能想出办法救妈妈,原因是什么?你从中受到了什么启发?(引导学生深入体会人物品质,在充分交流与理解中,受到教育和启发。)四、拓展延伸1、你还知道关于爱迪生的哪些资料?在全班交流。2、收集爱迪生说的名言警句,积累下来。3、你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。五、总结、作业1、学了这篇课文你有哪些收获?2、把你观察到的有趣想象或做过的小实验写一篇日记。3、课外阅读有关爱迪生的书籍。