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1、17、古诗两首教学目标：1.认识9个生字，会写12个生字。2.正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。3.能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。教学重难点：1想象望庐山瀑布的景象，揣摩诗意。2想象理解飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2理解含的意思。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入1小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。（齐读课题）2通过预习，你们知道这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。你们对李白、杜甫有哪些了解？二、学习望庐山瀑布1借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。2同桌互读生
2、字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。 3.开火车读生字。庐山 瀑布 火炉 疑问 白鹭 包含 泊车 姓吴 照耀 遥远 山川 山岭 4你们发现这四个生字有什么特点？5抽生读诗，其他生评议。要求：字音准确，读得流利。三、自主学习、小组合作探究（先自己思考，然后大家交流、讨论）1围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。 生：产生。 生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。 这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 指名说说诗句的意思。 2读第二行诗，理解“遥看”、“川”。遥看：远看 川：水道、河流。 挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。 3读三、四行
3、诗句。 飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。 瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象） 用自己的话说说第三行诗的意思。 你能把诗人心里想的话说一说吗？ （这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。 你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落） 这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！4. 总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落）5练习背诵。五、学习绝句1自读诗，把生字多读几遍。2出示生字，小老师教读。3开火车读。4抽生读诗。要求：字音准确，读得流利。5齐读。6选用自己喜欢
4、的方式自学诗。四、达标反馈我会填：，疑是银河落九天。窗含西岭，门泊东吴。五、拓展阅读背诵课外李白、杜甫写的诗。课后反思： 这两首诗学生很早就背过了，所以朗读起来很容易。不过诗中的意境他们并不明白，他们自己也理解不了，所以课堂上我和学生一起理解诗句的意思，并通过图片、文字以及古诗的背景帮助他们大致了解古诗的意思以及意境。第二课时一、复习导入1.检查生字的识记情况2.检查古诗的背诵情况。二、写字指导1.整体观察2.小组合作生字的笔顺 笔画 结构 组词等3.重点指导“口”在左边高又小，在上、下小而扁“山”作偏旁竖折斜“火”在左撇变点“含”中的“今”“岭”中的“令”有点和无点细心分辨。4.在田字格中书写三、小结课后反思： 生字学习不太难，这节课的生字很简单，学生在学习古诗的时候就已经基本掌握了。
