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1、 24.玩具柜台前的孩子教学目标：1、认读11个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。2、能从课文中领悟出小男孩为他人着想的优秀品质。3、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“孝顺、关爱”品质有深刻印象并受到感染。4、通过朗读，使学生感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言表达能力。教学难点：在反复朗读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学过程： 一、设置悬念，导入新课师：同学们,你们喜欢“六一”儿童节吗？这一天你们都得到过什么礼物？（学生交流六一礼物）？一份礼物就是一份关爱，你们可真幸福！可是有个小男孩“六一”儿童节他得不到礼
2、物，在玩具柜台前，他只能看而不能买，这到底是为什么呢？就让我们一起走进今天的课文玩具柜台前的孩子。（板书并齐读课题）二、初读课文，认识生字1、师：请同学们大声自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，开始吧（生自由读）。2、师：大家读得真投入，有11个字宝宝忍不住跳出来要考考你呢，你们知道他们是谁吗？来，一起亲切地叫叫他们的名字！（出示课件集体认读）。放在词语里还会读吗？（自由读、小老师领读、开火车读）3.交流记字好方法（“裕”字为例引导学生分析，有衣服穿有粮食吃就是富裕。以点带面掌握识字方法，如加一加、减一减、换一换）三、再读课文，感知大意 1、师：字词掌握好了，课文读的怎么样了？请你默读课文
3、，这个小男孩在玩具柜台前只能看而不能买，他不喜欢玩具吗？从哪个自然段看出来的？ 2、学习17段。 师：指导学习小男孩喜欢小汽车的句段在学生回答的基础上出示句一： 柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！ (1)从这句话的哪些词可以看出男孩喜欢小汽车？同桌互读互找（抓住“目不转睛”“兴奋的光芒”体会男孩对小汽车的喜爱之情）。 (2)怎么叫“目不转睛”的盯着？男孩“目不转睛”地盯着什么？为什么要“目不转睛”地盯着？（眼睛一眨也不眨地）你什么时候眼里闪着“兴奋的光芒” （看到自己梦寐以求的礼物，考试优秀时，外出游
4、玩时）？小男孩看到什么时眼里闪着“兴奋的光芒”？（他喜爱的小汽车） (3)根据学生回答教师相机小结：小男孩眼里的汽车就像你梦寐以求的礼物一样，看来他是多么喜欢小汽车呀（在出示的句子“喜欢”一词下打上重点符号）！你们读懂了小男孩的心思，你能把他的心思读得大家明白吗？ （先自读，再指名读，后齐读）3.学习811段。 师：小男孩是多么喜欢小汽车啊，可是当售货员阿姨劝他妈妈买下小汽车时，他却抢着说，生读“不，我只看看 ，不要妈妈买。”（出示第10段）。小男孩这样喜欢小汽车，却不要妈妈买，真是“言不由衷”啊！这是为什么呢？请自由地读8-11自然段，划出他不买小汽车的原因。 指名说，相机出示中心句。四、探
5、悟中心，拓展升华 根据学生回答，相机出示句子孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”1、师:什么叫“常年”生病？“不富裕”还可以怎样说？我们来读读这句话，感受感受小男孩不买汽车的原因。（齐读）2、师：你们读出了小男孩不买小汽车的原因，他心里是怎么想的我爸爸常年病着，家里生活不富裕。我应该心疼妈妈，什么也不让妈妈给我买齐读。师引读：妈妈叹了口气说女生齐读妈妈的话；男孩心里想男生齐读小男孩的话。师：这是一个多懂事小男孩啊，当他看到漂亮的小汽车时，想到了一二组齐读小男孩的话；当他想买下心爱的小汽车时,想到了三四组齐读小男孩的话。（体会男孩不想让妈妈为
6、难，懂事。把钱用在急需的地方，而不是他的玩具上）师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里生活不富裕，生活的重担全压在了瘦弱的妈妈一个人肩上，以前扛煤气的重活、下地的累活、家里的脏活都是妈妈在做，小男孩心疼妈妈呀！他也想帮妈妈分担一下，他决不会让妈妈买下小汽车的！可是，妈妈也疼着自己的宝贝儿子呀！也许，妈妈看见小兵的书包已经用了2年了，想给他买个新的，他却说 。 也许，期末考试，小兵语数都考了100分，妈妈想他买一套新衣服作为奖励，他却说 。也许，小男孩9岁生日到了，妈妈想给他买个生日蛋糕，小男孩可能还要说 。（通过创设情境，学生深刻体会到家庭的不易，小兵的懂事，内心有一丝丝的感动） 师：小男孩不要
7、的东西太多太多此时此刻，妈妈听到自己的儿子一次次拒绝他正迫切需要的东西时，又是一种怎样的心情呢？（引导学生分析妈妈既难过又欣慰，既伤心又骄傲的复杂心情），此时妈妈的心情是复杂的，你能把妈妈这份复杂的心情读出来吗？（引导再读妈妈的话）先指名读（生或难过地读，或自豪地读，或愧疚地读），后师引导齐读（伤心地、骄傲地、愧疚地读）妈妈的话。3、师：你们的朗读让我看到了一个难过而又自豪的妈妈！一个欣慰而又愧疚的妈妈！老师被感动了，售货员阿姨也被深深地感动了，她把这感人的故事讲给谁听了？（先让学生默读余下内容后讨论） 4、师：小男孩走了，留给售货员阿姨和她女儿的却是太多的牵挂，她们天天盼着小男孩回来，盼哪盼
8、哪，有一天,小男孩终于回来了，此时的你就是那位售货员阿姨，小男孩就站在你的面前，你会怎么做？(学生即兴交流自己的做法）师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过小男孩也许不会接受我们的礼物的，就像他没有接受售货员阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话说出来送给他，可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。（有的孩子就说：小兵，希望你能通过自己的努力让你们的家更温暖。我相信长大后你会得到更好的汽车的。祝你六一节日快乐！）5、学生交流。师:听着你们热情洋溢的话语，老师心里暖烘烘的，我也要为小男孩送上我的祝福。（出示诗歌，教师配乐深情诵读）写给玩具柜台前的孩子你的目光，像晶莹的露珠。你的心灵，像芬芳的鲜花。男孩，让我们一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞驰的汽车，是我们爱的祝福。6、全班齐读，师总结：爱是无言的心声，我们的生活中充满了爱，让我们像小男孩一样爱我们的家人，像售货员阿姨和她的女儿一样爱我们身边的人，让爱永驻人间 (板书：伴有心形图案的“爱”字) ！就让我们在爱的奉献这优美的旋律中结束今天的新课吧（播放歌曲爱的奉献）！歌声中请写下你最想写的话（出示习题）：请写下你最想写的话：爸爸妈妈，我想对你说： 。老师，我想对你说： 。同学，我想对你说： 。
